浅谈我园园本课程的建设

自从2001年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》以来，幼儿园课程的改革越来越园本化，幼儿园的园本课程建设日益成为各个幼儿园课程改革的焦点。所谓园本课程是指以幼儿园为基地，以教师为主体、以社会为背景，充分发挥园内、外的有利因素，尽其可能地挖掘园内、外的课程资源，开发出多样性、符合幼儿兴趣、适合本园实际，给幼儿操作和自我表现的机会，尽可能地满足幼儿个性发展需要的课程。我园顺应当前幼儿教育课程改革的大趋势，从自身的实际出发，结合我园的办园宗旨和我园所处环境的各种教育资源，也不再让“一切为了孩子，为了一切孩子”这句成为空口号,进行了园本课程建设的初步探索。

新《纲要》及《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育过程。”这也告诉我们：幼儿园的活动必须是立足于科学的儿童观、教育观、课程观，尊重幼儿身心发展特点的，从幼儿实际生活出发创设适宜环境的，对幼儿发生实质性影响的，促进幼儿全面、和谐发展的教育。

一、幼儿和教师互动，共同成长
在教学中我们关注幼儿和教师的互动成长。而在以往的课程建设中，我们很少关注幼儿的参与。园本课程建设的首要条件还是幼儿和教师的互动。幼儿是有需要、有尊严、有动机的相对自主的不断变化发展的个体。新《纲要》及《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育过程。”这也告诉我们：幼儿园的活动必须是立足于科学的儿童观、教育观、课程观，尊重幼儿身心发展特点的，从幼儿实际生活出发创设适宜环境的，对幼儿发生实质性影响的，促进幼儿全面、和谐发展的教育。教师是教育活动组织者。幼儿和教师都是园本课程的建设者，幼儿是园本课程的起点同时也是终点，教师是园本课程的组织者同时也是学习者。两者在教育这个大环境下，互相影响，共同发展。

如我园中班在开展以“落叶”为主题的教育活动时，主题的产生在于幼儿在一次午后散步时见到树下有很多的落叶引发的，孩子们在教师的引导下不断拓展研究的范围，开展各种形式的探究活动。如：落叶为什么会落下来、落叶为什么现在掉下来、为什么有的树叶没掉、落叶有用吗?孩子们还用落叶做出了各种动物等。孩子们在整个主题教育活动中，探索的兴趣浓厚，知识得到了扩展，也不断地学会了学习、发展了幼儿的操作能力的同时，教师也在与孩子们一起探究中获得了不少的知识，常常被孩子“打破沙锅问到底”的精神所感动，教师自己也得到了成长。

二、环保教育,创建园本特色课程
我们嘉兴在争创"模范园林城市",但在具体操作中乱扔垃圾的现象还必将多,我们的孩子是是我市未来建设的主力，因而我们以“环保从我做起，环保从小抓起为起点，培养孩子从小具有环保意识和良好的环保行为”这样一个园本特色课程——环保教育活动，由浅入深地教育孩子认识环保、注重环保、开展环保、宣传环保，让大家都来关心环保活动，让我们的家变的更美。

（一）、以园为基地，感悟自然，陶冶性情人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我园教师开辟自然角、种植园地、饲养区……，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”

（二）、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解。1、寓环保教育于各科教学环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，开学初制定了适合年龄段幼儿的环保教育活动，如：3月份开展环保教育月、环保教育周活动让幼儿在活动中懂得一些环保知识，如：在社会活动中《痰吐哪里?》、《垃圾分类》让幼儿不仅知道了不能随地吐痰，不乱扔垃圾还让幼儿能将垃圾按塑料纸、、纸类、其他进行分类投放，且懂得有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，同时还保护环境等；美术活动中，教幼儿画《绿色家园》时，引导不能随便摘花，折断小树，创造出一个绿色家园等环保活动。2、寓环保教育于游戏活动　　游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在区角游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。　　

（三）、环境保护教育要与家园、社区相结合　　建立幼儿园、家庭、社区三位一体的教育机制，以幼儿为中心，充分发挥家庭教育、社区教育的作用，如：在十二月份我们在社区里开展了“环保文艺汇演”宣传活动，以“我是环保小天使”在社区里环保知识宣传,使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任；孩子们又以歌声、笑声讲述着保护环境的重要性；导之以行，促进幼儿环保行为的养成。“变废为宝”家长、孩子、教师环保灯展等等一系列的活动让孩子们在大自然、社会现实生活中感受环境保护的重要性，从小就有保护环境的责任感，通过三方的共同教育，真的是事半功倍。

对于开展的各种环保活动，无论大小我们都进行了深入的反思和详细的记录，目的旨在使我们的环保活动开展的更加成熟，一步步的研究以促其不断的成长，使我们的孩子从小养成良好的习惯，为其终身的发展打好基础。

园本课程的建设是一项具有探索性和持久性的工作。幼儿园应从本园的实际出发，充分调动各种教育资源，持之以恒的进行实践型的探索和研究。我园将会把园本课程的建设继续深入开展下去，使我园的园本课程尽快发展起来，进而为孩子的全面和谐发展奠定良好的基础。

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