园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

音乐在英语教学中的应用

        热爱音乐是幼儿的天性,幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时,就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此,把音乐与英语活动融合起来,借助歌曲和节奏作为英语的载体,就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语,从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中,充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力,选择及运用适宜幼儿的内容及方法,提供幼儿表演、表现的机会,提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。

  首先,选择的内容要适合幼儿。选择符合幼儿特点及发展水平的歌词,这些歌词琅琅上口,便于幼儿记忆,易学、易唱,使幼儿充满兴趣。例如:在“the wheels on the bus” 中,汽车轮子是幼儿熟悉的,开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的,边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展,歌词的选择范围可逐步扩大,又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。另外,数来宝的节奏选择应力求单一、明快,明快的节奏能使幼儿很快地掌握发音、吐字的瑰丽,增强幼儿的英语语感。单一的节奏能使幼儿很快掌握,从而产生表达、表现的自信心。

  其次,选择的方法要吸引幼儿。主要可以通过直接感受法,肢体律动法,听辨操作法,节奏法,创作表现法。直接感受法是指由而直接用视觉、听觉参与活动,获得经验、体验。通过直接听磁带或教师示范唱、念,结合图片、实物、动作、多媒体、影像等,让      
    幼儿直接感受。幼儿思维具体形象的特点是这些直观教具能深深吸引他们。肢体律动法是指用手势律动和体态律动表现歌词、数来宝的内容,以帮助幼儿理解的教学方法。它包括手势律动及体态动作。使用肢体动作能表达语言讯息,如:在“I am a little teapot” 中,右手插腰做壶柄,左手向上弯曲做茶壶嘴,双腿向外侧弯曲,随着音乐“小茶壶”有节奏的摇摆,仿佛在一次一次地倒水。这样可以帮助幼儿形成生动形象的直接感知,并能易于幼儿进行直接思维。

  听辨操作法是在欣赏中引导幼儿仔细听辨歌词、数来宝内容,根据听到的熟悉的内容进行操作、摆玩具的方法。这样不仅培养了幼儿听的习惯,提高了听力,而且手脑并用,促进了幼儿大脑的发展。

  节奏法是利用歌曲节奏,按节奏学习歌词,进而学会唱歌的方法。如:幼儿对“once I caught a fish alive.”这首歌有了整体感受,但仍不熟悉歌词时,就按歌曲节奏学习歌词以达到记忆歌词和旋律的目的。

  以上是我在实践中的一些粗浅认识,希望能给老师们带来些许启发。    

手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

大班美术综合活动:有趣的动物房子

最新新闻

进入新闻频道

妈妈课堂 乐活同行

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接