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浅谈园长如何树立非权力性影响力

来源: 浙江学前教育网  0人参与

      人、财、物是幼儿园管理的基本要素, 其中人力资源是最主要的。管理首先是做好人的工作。一般说来, 园长具有两类影响力, 即权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是因园长的职位、职务所产生的使教师必须服从的“强制性”影响力。非权力性影响力则是由品格、能力、知识、情感等自身素质因素所构成, 属于自然影响力, 是内在的, 是经过领导者自身努力而获得的。有些时候权力性影响力可以发挥效力, 而有些情况下则发挥不了效力。在整个领导影响力的构成中,非权力性影响力占有主导地位。具有这类影响力的园长, 会自然而然地受到人们的敬爱, 让人由衷地敬佩, 觉得亲切, 并产生信赖 感, 心悦诚服地服从领导。我主要通过以下几方面树立非权力性影响力。       一、勤政廉洁, 为人正直       古人云, 其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。要使教师心服口服, 园长在各方面必须起表率作用。工作中要求教师做到的,我自己先做到; 要求教师不做的,自己坚决不做。例如, 个别教师时间观念淡薄, 不按时上下班, 认为迟到早退5分钟没有什么了不起。我除了严格作息时间以外, 自己坚持每天提前上班, 最后一个离园, 既能为大家做表率, 又起到监督的作用, 有目的地表扬按时上班的教师, 在大家心中树立榜样,这样一来, 迟到早退现象很快没有了。另外, 我从来不在上班时间离开岗位办私事。朋友说, 你这样的园长太傻、太较真, 领导上班时间处理点私事很正常, 没有必要这么不开窍, 但是我认为, 如果一个领导在上班时间去处理私事,还有什么资格要求自己的职工坚守岗位? 又怎么能赢得大家的信任呢?       工作中我努力做到公正廉洁, 对待教师做到一碗水端平, 不分亲疏好恶, 事事出以公心, 妥善处理各种事物和矛盾, 凡事做到对事不对人, 实事求是, 坚持真理修正错误, 严以律己, 勇于承担责任。去年春节为员工计算奖金时,由于疏忽把一位教师的出勤奖算错了, 引起一些误会, 后来经教师的提醒发现错误, 虽然事过很久,但我立即进行纠正, 并当面向当事教师道歉。在错误面前的坦诚与高姿态, 获得了职工对我更大的信任与尊重, 也满足了职工理解和尊重的需要。       工作中我豁达大度, 宽以待人, 作风民主。大胆使用犯过错误的教师, 尊重给自己提过意见的教师, 与他们密切联系, 广泛听取意见, 吸取大家的智慧, 不断改进工作。       二、对教师以友相待、以诚相待、以情相待       感情是非权力性影响力的基础之一, 为了取得教师的理解、支持, 我很注重感情联络。经常与教师沟通交流, 关心教师的生活和疾苦, 主动为教师排忧解难, 与教师交朋友, 真心关心他们, 帮助他们, 以诚相见, 建立起既是领导与被领导、上级与下级的关系, 更是朋友关系。       有一次, 我发现一位值晚班的教师心神不宁很焦急, 仔细询问后, 得知她的女儿生病了正在住院, 我立刻让她回家照顾女儿,自己替她继续值班。这虽然是一件不起眼的小事, 可是却令教师很感激, 工作非常积极努力。当我得知一位教师的长期生病住院的丈夫过生日时, 马上自己掏腰包买了一篮鲜花送去, 祝他生日快乐, 早日康复, 他们夫妻非常感动。元旦、春节、教师节等节日里我会给教职员工发短信送祝福,与此同时我也收到他们对我的关心和爱。       我和教师之间的朋友关系是经过不断磨合才建立起来的。刚上任两个月时发生的一件事, 令我印象深刻。在一次节日休假时,每个班安排一名教师值班, 结果有四个班的教师未经允许擅自做主改成两人各值班半天。发现这一情况后, 我第一次不留情面地对当事教师进行了处罚, 个别教师表示不服, 认为这是小题大做。我首先带领大家分析这种做法存在的安全隐患, 让当事教师认识到自己的错误。同时我也当众进行了自我反思, 承认这件事处理的有些急躁, 如果采用大家更容易接受的方式来解决, 效果会更好。我的一番话获得了大家的信任与理解, 矛盾也随之化解。通过这件事我认识到, 要转变领导就是“管人”的意识, 树立服务的思想。对于教职工的错误和失误, 不要一味地批评、惩罚, 要考虑到他们的自尊心和实际想法, 采取“心灵相融、角色互换”的原则, 设身处地地为他们的利益着想。这样就可以形成融洽的心理气氛, 减少心理差距, 促使他们改正不足,更努力地工作。       协调好人际关系, 就能使幼儿园保持团结稳定、正常的工作秩序, 并且富有朝气。总之, “情”是切入口。但一定要注意坚持原则, 不能退让的就要坚持, 做到刚柔并济, 从而达到管理目的。一路走来我们经历了磨合、理解、信任、支持和尊重。       三、提高自己的教学研究能力和管理水平       一名园长具备出色的管理能力, 科学的管理思路、优良的业绩, 会使教师充满信心, 产生自觉追随的力量, 从而调动起工作的积极性。       在当前科技飞速发展的新时代, 我不满足于已有的学历和知识水平, 时时刻刻有更新知识的紧迫感, 每天抽出时间学习和吸收现代科学知识, 关注社会的新变化, 开阔视野, 培养较广泛的兴趣爱好, 丰富自己的精神世界。       去年6月, 我撰写的《浅谈纲要指导下的幼儿社会教育》, 在“威海市《幼儿园教育纲要》研讨会”上进行经验交流。指导青年教师组织的英语活动 《THE SNOW-MAN》, 在“威海市幼儿园英语研讨会”上进行了展示, 会上我还做了有关《英语教学点滴》的经验介绍。       美国当代著名管理学家戴尔认为, “真正的管理人员永远是一个创新者”。领导者要为组织规划发展蓝图, 决定组织的未来方向和风格, 其创新能力就更重要, 这也是综合能力的体现。园长作为幼儿园的领导者, 要远见卓识、思维敏捷、头脑清晰。要掌握本园基本工作条件和工作实际, 不安于现状, 不满足于已取得的成绩, 能够及时地发现工作中的缺点和问题, 不断更新教育观念, 使工作时时处于主动状态。要站得高看得远, 了解社会发展和改革动向, 并清醒地预见到社会改革对幼儿教育对幼儿园管理提出的新要求,能依据教育发展趋向规划幼儿园的未来。       针对我园设施陈旧老化、资金短缺这一实际问题, 我没有消极等待, 而是多方筹措资金大胆改造、美化环境。今年教学楼和厨房的木门窗全部更换一新, 老化电路进行全面整修, 室内外装饰板、照明灯全部更换等等, 幼儿园以一个全新的面貌展现在大家面前, 孩子们的生活、学习环境更舒适了, 家长更满意了, 社会声誉更高了, 这更加坚定了教师的信心,提高了集体凝聚力。       园长是一本内容丰富的书,我愿意用一生读懂园长这本书, 我愿意尽自己最大的努力将这本书描绘得更加生动、感人!

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