关于幼儿园活动区活动质量的调查研究(一)

[ 摘要 ] 活动区 作为一种重要的教育组织形式，对幼儿的发展起着不可替代的作用。本研究调查了青岛市 8 所幼儿园在活动区创设及幼儿在活动区活动方面的情况，在分析其存在问题的基础上，对如何进一步开展活动区活动提供了一些建议。

[ 关键词 ] 幼儿园；活动区；幼儿

一、问题提出

随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园活动区的功能与价值日益凸显，许多幼儿园打破了传统的空间布局，为幼儿设置各种活动区，给幼儿的主动发展提供了机会和可能。在此，笔者对部分幼儿园活动区的创设与利用情况进行了调查，特别是对幼儿在活动区中的活动情况进行了观察研究。

二、研究方法

采取分层抽样法，从青岛市机关办园、乡镇办园、村办园、个体园中随机抽取了 8 所幼儿园大、中、小共 20 个班的 600 余名幼儿及 57 名带班教师，其中包括了省、市示范、一类及三类园。采取问卷调查法、现场观察法及随机谈话等形式对上述幼儿园的活动区活动在幼儿自选区域、材料使用、常规建立、伙伴交往、活动持久性等方面的情况进行了调查。

三、结果与分析

( 一 ) 幼儿自主选择区域的情况

从表 1 可以看出，幼儿自主选择区域活动的水平与年龄有一定的关系，小班幼儿在选择区域时自的性不强，很容易受同伴及成人的影响，这与其年龄小、模仿性强有很大关系；中、大班幼儿选择区域的目的和速度明显提高， 73 ％的大班幼儿能主动约伴选区。同时调查发现，幼儿选择区域与活动区设置的质量有很大关系，活动材料丰富的区域幼儿选择的几率高；在空间设置上，区域感强、有一定归属性、便于活动的活动区幼儿会主动选择，反之则少有问津。

( 二 ) 幼儿使用材料的情况

班级

人数

幼儿自选活动情况

区域设置情况

自选活动并约伴

同伴影响后自选

成人提示后自选

不能自选

区域个数

空间安排

材料

合理

基本合理

不合理

丰富

一般

差

小 班

A

24

2

16

5

1

7

√

√

B

21

3

9

6

3

6

√

√

C

19

4

10

4

1

9

√

√

中 班

A

26

9

13

4

1

8

√

√

B

29

10

14

5

0

9

√

√

C

28

8

16

4

1

10

√

√

大 班

A

36

19

16

0

0

10

√

√

B

32

16

15

1

0

9

√

√

C

30

13

15

2

1

8

√

√

注：囿于篇幅，本表只列举了小、中、大各三个抽样班，并分别用 A 、 B 、 C 代表。

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