开展体育教学有益幼儿身心健康

体育教育 是幼儿园执行幼教方针的重要组成部分之一，而体育教学又是幼儿体育工作的关键，因此上好体育课，开展好体育活动对幼儿身心健康的发展，起着至关重要的作用。我根据多年的幼教工作经验，深深地体会到开展好体育活动，上好体育课必须做到以下几点。

从幼儿生理角度来说，开展幼儿体育活动，主要是促进血液循环和呼吸系统的功能，增强新陈代谢刺激骨骼和肌肉生长。幼儿肌体组织和器官都在不断发育成长远未成熟，所以无论是锻炼内容，还是运动量都要适合幼儿的年龄特点，并保持正常的生理范围之内，切忌进行耐力和单一训练，不要影响幼儿的身心健康发展。因此从幼儿这一生理特点看，幼儿体育教学非常适合游戏性活动，游戏符合幼儿年龄特点，最能调动幼儿积极性，是一种很好的体育活动形式，它对幼儿的体力增强，智力的发展，优良品质的培养，对美的感受都有着积极的作用。

对幼儿体力的影响

幼儿在游戏中进行奔跑、跳跃等活动，加强了中枢神经交流的支配活动，使各器官的生理机能得到了锻炼和改善，如《炸碉堡》通过游戏的方式发展了幼儿走、跑、跳、攀登、爬、投掷等一系列基本动作达到了增强体质的目的。

体育游戏有助于发展幼儿基本动作，可达到正确、灵活、协调的熟练的程度。能给幼儿的生活带来更大的方便，如游戏《滚球击木》就是在游戏规则中给设定目标培养幼儿的准确性。

体育活动可使幼儿充分接触新鲜空气和阳光，来提高幼儿对环境变化的适应能力，增强了身体的抵抗能力。游戏中的练习充满了情趣，会给幼儿带来极大的欢乐。游戏的竞争性又可培养幼儿的进取心。总之对幼儿的身心健康大有好处。

对幼儿智力开发的影响

及早辅助对幼儿进行体育锻炼，不但使幼儿情绪好、吃得下、睡得香、长得壮，而且有利于智利开发。而体育游戏又给幼儿提出了一定的任务，这就得动脑筋，想办法，如玩《猫和老鼠》游戏时怎么样才能使老鼠不被猫捉到。在竞争的游戏中如：《老鼠运鸡蛋》中老鼠怎样才能使 “ 鸡蛋 ” 不会从勺子中掉下来，还得第一个到达终点，这就得动脑筋找窍门，安全地把蛋运到家。这些游戏都激发了幼儿思维的积极活动。还有的游戏教师要求幼儿按制定的方向跑，并按教师对物体特征的描述，寻找某个物体等类的游戏。都包含了对知识的运用和竞争力、观察力的培养，这对幼儿的智力开发，都起了很大的作用。

对优良品质和美的影响

体育游戏也是一种有规则的游戏，幼儿必须严格遵守规则，才能保证游戏顺利进行。幼儿在游戏中接触小朋友，模仿成人的动作，体会人与人之间的关系，学会处理自己在集体中的行为。如游戏《我能做》中，几名幼儿模仿解放军叔叔 ( 不怕风吹、雨打、酷暑、严寒 ) ，其他幼儿想办法让模仿解放军的幼儿活动 ( 犯规 ) ，这就培养了幼儿在环境受到干扰情况下，仍能专心做事情习惯。还有如：游戏《海浪滚滚》这个游戏通过四人合作。不但锻炼了幼儿臂力，还培养了幼儿团结合作的精神，这也促进了幼儿之间友谊。体育游戏还能培养幼儿关心集体和遵守纪律的习惯，以及机智勇敢顽强克服困难的品质，如：《好玩的绳梯》等。

优美的体育动作，协调一致的特点，有利于培养幼儿美感和节奏感及节奏反映能力，并能促进幼儿想像力、模仿能力和思维素质的发展。

由此可见体育游戏多动多变符合幼儿活泼好动的特点，它不受条件的限制，简单易行，不需要很多设备、也不需要掌握复杂的技能，只要有场地便可进行。活动内容广泛有趣，对幼儿有很大吸引力，所以说上好体育课并不难，只要老师开动脑筋想办法，要调动好每个幼儿的积极性，在每节体育课的活动中让幼儿都动起来，只有这样才能使体育活动开展得好，才能使幼儿的身心得到全面健康的发展。

教师要有较高的修养，严格注意自己的教态，身教胜于言教这在体育课中尤为重要，教师要为幼儿作出表率。

教师要认真学习大纲内容，钻研教材，根据季节气候等特点，制定教学计划。认真备课要做到备场地、备教具、备幼儿。根据幼儿情况，制定体育教学活动的内容和方法，课前找中等水平的幼儿熟悉场地，以便掌握幼儿对新知识的接受能力的情况，保证幼儿有足够的活动时间。

在教学活动中，要有针对性地组织教育教学活动，不能喧宾夺主，要发挥幼儿的主动性和创造性。在自然状态下、在游戏中完成每节课的体育教学内容，这样才能促进幼儿身心健康发展，才能让幼儿对每一节体育课都有兴趣，这对组织好下一节体育课，也能打下良好的基础。

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