教师专业成长之路怎么走

      从模仿开始 教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是模仿的初级阶段，通常包括整体模仿和局部模仿两种。整体模仿就是整节课照搬照抄，局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用名师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。教师只有在再造性模仿积累到一定时期，掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。       从读书开始 作为教师，需要读一些教育理论书籍，要经常读大师作品、经典作品，加深自身底蕴，提高自身修养。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章， 好的文句要做一些摘录，好的文章可以做成剪报收藏并经常翻看，使自己受到激励和启迪。       从网络开始 除了可以在网上搜集自己需要的资料外，网络还给教师提供了很好的交流方式。它可以把远隔千里的教师聚在一起，形成即时互动式的交流，使教师在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，有更多的意外收获。       从课题开始 教师的专业成长需要理论的支撑，没有理论支撑的实践是盲目的实践， 理论向实践转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动自身不断将实践经验转化为理论认识的方法，非常值得一线教师采用。  

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理