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与孩子一起玩

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在区域活动时,三个 孩子 在玩“小医院”的游戏。晔晔扮演医生,琳琳扮演护士,小朱扮演病人,大家分工合作,玩得很愉快。但是,过了一会儿,小朱觉得扮演病人经常要躺在床上“打吊针”,不好玩,于是,他提出要做护士,可琳琳和晔晔也不愿意当“病人”。没“病人”来看病,“医生”“护士”只能闲着,游戏就无法继续下去。这时,我走进“小医院”,对他们说:“我也来和大家 一起玩 吧 ! ”孩子们个个欢呼起来:“唐老师,你真好。”“唐老师,你要做医生还是护士呀 ? ”

我和孩子商量如何分配角色,当大家都不愿当病人时怎么办。经过讨论,我们决定每人都当一次“病人”,这样既公平,又能体验多种角色。轮到我当“病人”了,我先到“小朱护士”那里挂号,然后到“晔晔医生”那里看病。“晔晔医生”还真是有点“专业水平”,摸了摸我的头,看了看我的喉咙,然后用听诊器听了听我的心肺部位,说我既感冒又发烧,得打两支针。于是由“琳琳护士”和“小朱护士”各帮我打了一针。我假装怕打针,“小朱护士”不停地安慰我:“不要怕,打了针、吃了药,病很快就会好的。”琳琳还像大人似的说:“你看我的针头很小,打针的时候就像蚂蚁咬你一下,很快就不痛了。”等打完针以后,小医生和小护士还表扬我:“你真棒 ! ”

游戏结束后。三个孩子还不停地对我说:“下次我们再到小医院来玩吧。”孩子年龄小,当游戏中出现矛盾和问题时,他们就会不知所措,以至于游戏无法继续。这时教师就要及时介入,有时还得以参与者的身份和孩子一起游戏并解决问题。这样不仅能使游戏得以继续,而且能引导孩子通过制订规则解决矛盾。

编辑: cicy

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