动画是学前教育不可忽视的课程资源

      动画是儿童十分喜欢的一种艺术形式。心理学认为，儿童的天性更接近于艺术的本质。儿童常常能凭直觉融人以视觉形象为主的艺术作品境界。动画恰好契合儿童的这一心理特征，正是任凭儿童想象力驰骋与发展的大好天地。动画以现实世界普通人物的生活遭遇与理想愿望为中心，驰骋艺术想象，凭借拟人化的手法、滑稽可爱的视听语言、高超的演绎魅力，绘声绘色地讲述了富有神奇幻想、诙谐幽默、寓含哲理色彩的童话般的故事，为儿童营造了一个色彩斑斓的艺术世界。由此看来，动画也应该是学前教育不可忽视的重要课程资源。   一         心理学研究表明，儿童对动画能够产生一种本能的快乐。儿童之所以对动画如此感兴趣，原因在于动画的鲜艳色彩容易吸引儿童的注意力。儿童觉得动画的色彩越来越丰富、越来越漂亮；儿童喜欢大胆、鲜艳、丰富的色彩，喜欢明亮饱满的颜色。同时，儿童还有自己偏爱的动画颜色，只要他们喜欢的动画颜色一出现，马上就会产生愉悦感，并高兴得手舞足蹈。       随着现代科技的发展与进步，动画制作技术与艺术水平越来越高，动画作品也越来越具有视、听觉刺激和视、听感受魅力。动画《埃及王子》几乎包容了尼罗河、沙漠、金字塔、狮身人面像、宫廷建筑、花纹柱饰、民族家居等所有最能表现异域情调和独特美感的场景，表现了人类诸多情感，如：亲情、爱情、正义、善良、感恩、和谐，那神秘的光影、美丽的色彩画面、富有地域特色的音乐，使全片无不洋溢着人性的光辉。儿童观看它无异于经历一次神奇而愉快的异域旅行。动画《小蝌蚪找妈妈》采用国画大师齐白石的水墨鱼虾形象，从一幅优美的荷塘景色开始，逐渐展示一个淡雅、抒情的水墨画世界。随着悠扬的民族音乐，一群犹如孩子般活泼可爱的小蝌蚪，开始了寻找妈妈的曲折而充满戏剧性的历程；亲切温馨的旁白，更平添几分童年的稚气与浪漫。美国动画《花木兰》和日本动画《西游记》《三国》均借用中国历史文化资源，折射出华夏五千年的文化底蕴。这些动画无论是题材还是内容，对儿童来说都颇具教育意义。       动画较之学前教育的其他课程资源，具有直观形象、声情并茂、生动有趣、通俗易懂的独特优势，既能满足儿童的视觉渴求，又能激发儿童的求知欲。动画题材多样，丰富多彩，有利于儿童开阔视野、丰富阅历、增长知识；动画生动形象，画面优美，色彩斑斓，视听效果极佳，能吸引儿童欣赏兴趣。儿童习惯于生活在一个故事的世界，儿童对充满视觉刺激的动画故事尤为感兴趣。动画片擅长表现神话、童话、民间故事、寓言，而魔法、幻想、梦境以及动物，如小猫、小狗等恰是儿童喜欢的题材与主题。这些题材丰富、种类繁多的动画能极大地满足儿童的欣赏需求和成长需要。   二         心理学认为，学前儿童正处在自我中心主义阶段，往往关注的是自己童话般的世界，脑海里出现的全是自己经历过的事情。动画以独特的渗透力影响着儿童的情感体验和社会认知，有助于促进儿童对自然和社会的感知，有助于促进儿童兴趣的培养、经验的积累和视野的拓展。       作为一种艺术形式，动画的根本魅力在于它能够产生情感力量。儿童一旦被动画中的色彩吸引之后，就会立即去寻找动画中的人物(包括动物)的情感，一般是从主人公的面部表情、肢体动作和行动中去寻找。因而，动画通过儿童的耳濡目染，具有潜移默化的陶性冶情和冶情悦心的作用。       动画以叙述动物故事居多，往往以人与动物的纠葛构成冲突情节(如《中山狼》)。动物与人的关系不外乎是与人为友或与人为敌。动画中的动物故事多以拟人手法创作，并打上民族文化的色彩与烙印(如图腾崇拜)，由此赋予故事丰富的文化内涵。首先，叙说动物帮助人类的故事，故事内涵丰富，发人深省。动画通过叙说可爱可亲的动物情感故事，象征地表达人类情感的复杂状态(如《田螺姑娘》)。其次，叙说鬼狐精怪故事与神奇幻想故事，表达人们的美好愿望。动画主人公战胜妖魔，大快人心；在特殊较量中，突显主要人物勇敢与智慧。儿童易于接受动植物精灵与人类友好相处，帮助人类摆脱困境、实现美好愿望的动画故事。再次，叙说神奇儿女和魔法宝物的故事。这类动画常用夸张和对比的手法透出其人格的某些方面，极度夸张的美与丑可以促使儿童自我辨别善恶。       动画有神话、童话、科幻、魔幻、悬念推理片等类型，能极大地发展儿童的想象力，促进儿童的认知发展。动画具有夸张性、象征性的艺术特征，凭借丰富的想象力，擅长表现神话、童话、民间故事、寓言、魔法、幻想、梦境以及动物故事。动画故事就这样构成善恶报应，寓教于乐，不知不觉地丰富儿童的想象，发展儿童的认知判断能力。   三       艺术心理学认为，欣赏动画艺术是对儿童愉快经历的极好刺激，无论动画内容是再现性或非再现性的，他们都会喜欢。对儿童而言，欣赏动画最重要的莫过于快乐。       一般而言，动画内容都较为贴近儿童世界生活实际及其心理活动特点，注重关照儿童主体的心理活动过程，以儿童为本位富有“童趣”“童味”和儿童生活气息与特点。服务儿童，愉悦身心，以“娱乐引发教育，教育不失娱乐”，寓教于乐是动画的出发点。       动画从儿童的角度叙述故事，有人物、有动物、有情节、有冲突、有故事，其人物、动物都富有孩子气，具有儿童的天性，适合儿童的审美趣味，是对儿童进行教育的绝佳形式。诸如《星球大战》《哈利·波特》《指环王》展现的宇宙太空、科幻、魔法、神怪、外星人、玄幻、奇迹等无所不在、无所不能，尤其是动画中的动物故事，更是魅力无穷。动物动画完全以动物为主角，在动物世界展开故事；角色冲突纠葛，按照动物习性展开，活泼有趣，具有象征性地折射人类生活某些方面特点或人类在生活中积累的经验教训，如以弱胜强等，能给在困境中奋斗与挣扎的人们一些启示。动画故事多描写奇特、有趣的动物故事以吸引儿童，虽为自然界的生态世界，实则是人类社会的折射，“形”似动物世界，“神”似人间社会，并赋予丰富的人生哲理。通过观看和欣赏动画，可以开发儿童的智力，增长儿童的智慧。       动画以独特的形式叙事，有鲜明的主题，也有亮丽柔和的色彩、优美的画面，这些既符合儿童的心理需要，又满足了他们的精神需求。众多动画表现一种适合儿童天性的小女孩、小男孩、小猫、小狗、小白兔、小红马以及小物件、小物品等角色。诸如《名侦探柯南》中最不起眼的小不点，显示出比大人还杰出的智慧，屡建奇功，颇受儿童喜欢。《熊的传说》将不爱动物的主人公肯尼变成动

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