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幼小衔接种儿童社会交往能力培养的实验报告

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幼小衔接研究中儿童社会交往能力培养的

实验报告

   一个人社会化的程度,会制约终生成就的程度。重视早期社会交往能力的培养,能促进我们的孩子终生发展更顺利的融入社会。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,既有连续性又有阶段性,连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接,前者为后者做准备,儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折,是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期,幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容,它是儿童交往、学习、生活的基础和保证,社会交往能力不仅影响幼小衔接中的社会性适应,它将影响一个人终生适应社会的程度。我们旨在幼小衔接研究中,初步培养儿童的社会交往能力,为孩子提供了观察自己与了解他人的机会,使他们有条件将自己与他人进行比较,促进自我认知与自我评价的健康发展。

一、问题的提出

   当今社会中独生子女占绝大部分,而独生子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱,使他们形成了“唯我独尊”、“唯我独享”,凡事以“自我为中心”的倾向,往往产生“人人为我”的心理要求,这种心理倾向和要求与社会交往所需要的“平等合作”等原则形成突破,长此以往,他们会缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。我们调查发现许多孩子自幼儿园进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来发现,老师上课讲什么回家说不出来,上学的兴趣不大了;有的孩子特别胆小、孤僻,有什么事情也不对老师说,上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请假;有的孩子不会听讲,作业记不明白也不问;有些孩子特别自私,自己的东西,别人稍碰一下就告老师,既不懂得谦让,也不懂得关心同伴;还有些孩子则不敢跟别人说话,不会和同学交往等现象。刚从幼儿园步入小学的孩子,为什么会有这么多的问题,我们就是想从诸如问题入手,从幼儿园开始加强对培养儿童社会交往能力重要性的认识,改变培养儿童社会交往能力的态度与方式,帮助孩子尽快适应小学生活,从而促进孩子社会交往能

 


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