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培养幼儿的语言能力

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 幼儿语言的发展是幼儿整个智力发展的基础,是幼儿接受各方面教育的前提;语言还是人们交际的工具和传达思想的中介,因此,培养幼儿语言能力是非常重要的。

幼儿的语言能力主要是指口语能力,包括发音能力和表达能力。孩子出生后的第一年是语言发展的准备阶段,能发出最简单的词音,两岁到五岁是人的一生中口语能力发展的最佳时期,因此,我们老师和家长要抓紧这个机会,培养提高幼儿的语言能力。

一、练习“爬”行,促进语言发展。
爬行对幼儿脑部的发育很有好处。医学界研究指出:幼儿在成长中没有爬行的过程,或爬行期太短的幼儿,会有语言能力差的可能。美国心理学家杜曼博士也发表过同样的研究报告:“不经爬行,一下子就会走路的孩子,他的语言能力必不如人。”这充分说明,爬行对脑部发育有重要的影响。

因此,我们一定要抓住时机,让幼儿多练习爬行,以促进幼儿语言能力的发展。如:在晨间活动时组织幼儿进行小手爬活动,既锻炼了幼儿手脚的协调能力,又利于幼儿的脑部发育,对幼儿的语言能力有促进作用。

二、教幼儿说话要注意发音准确。
我们教幼儿学说话要讲究艺术性,要“严格把关”。尽可能说普通话,不说方言、土语,说话时发音要准确,注意口形,速度要慢,注意语言的清晰、准确、文明、逻辑和富有感情,尽可能让幼儿听得准、看得清、便于模仿。对于幼儿说话时的发音错误和毛病,要及时纠正,并做示范让幼儿效仿。如:在一次午睡时,有个小朋友们说:“老师,我没有被(bì)头了。”“我流鼻涕了。”把鼻字说成鼻(bié)字……在生活中类似的现象时有发生,其实幼儿想用普通话来表达自己的意愿,但在运用时往往找不到音准,加上方言的影响,说出的话夹杂着其它别音,常常会闹出一些笑话。因此,这更加需要我们随时关注幼儿,在他们发音错误时及时纠正,并且正确示范,教幼儿正确的发音。

三、采取多种方式教幼儿说话。
(1)教幼儿学儿 歌。我们用图夹文的儿歌反复念给幼儿听,让幼儿逐渐理解意思,学会重复其中的某些句子,这样,幼儿就能念出简单的儿歌了。如:儿歌《甜嘴巴》,我们采用图文结合的方式教幼儿念儿歌,幼儿通过图片的提示,慢慢理解儿歌的内容,在理解的基础上很快就学会了整首儿歌。再如:儿歌《春风》,看了图片幼儿说柳树发芽了,长出了绿叶子,还有桃花,蝴蝶,青蛙……我们就引导幼儿说:春风吹,芽儿发,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了蝴蝶,吹醒了青蛙……这首儿歌较长,形容词也很多,经过多次念儿歌,幼儿也能念出其中的一句或两三句句子。

(2)教幼儿学讲故事。我们结合玩具或图画反复给幼儿讲一个故事,幼儿通过边听故事边看图画慢慢理解故事内容,一些简单的情节或重复出现的对话幼儿就容易接受,能够用语言表达出来。如:《小房子》,幼儿对于故事中重复
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