观察分析一幼儿社会性发展

 作为未来的教育者，知道教师面对的既是个体的幼儿，也是群体的幼儿。要促进每一个幼儿的发展，要求教师既要了解个别幼儿的发展特点、学习特点、个人需要和兴趣，也要把握特定年龄阶段幼儿发展的一般特点和规律，是在了解一般特点和规律基础上的关注个别，在真正关注个别的同时，实现全面关注、全体发展。一个幼儿的发展不是均速的、同等水平的发展，更不是相互等待的发展，而是每个幼儿在自身原有水平基础上的适宜的发展。正是从这个意义上说，不关注幼儿个别发展特点和需要的教育不是适宜和有效的教育，无法导致幼儿适宜的发展。要重视幼儿整体的发展和每一个发展领域的发展，不过我在这里只对社会性发展做分析。学了这么多的理论知识，对“社会性发展”这个词概念已不陌生，但是还缺少实际的操作练习，所以应该还会有很多不足的地方。

幼儿的社会性发展主要有以下几个方面：自我意识、人际交往、集体生活、社会生活。我这里谈到的是集体生活方面的多点，但也有涉及到人际交往和社会生活的某些方面的。

§不深入观察和了解幼儿，就不会了解个别幼儿的特点和需要，心理上没有关注任何幼儿，实际上也无法真正实现每一个幼儿的发展。所以我就选择了我的弟弟来对他进行社会性发展的观察，对他应该算是最了解了。他今年5周岁，性格较内向，在集体面前表现会胆小。

在他中班时，有一次老师告诉我们他晨操都不做，一直站在那里看别人，老师教他做，他也不理会，没有办法了老师才来和我们讲。因为我父母年龄也较大，文化程度又不高，所以听老师这么一说，就对我弟弟进行教育了，那时因为我也在学校都没有回去也不知道。有个礼拜六我也在家，弟弟是还要上幼儿园的，父母看我回来了就叫我送他去幼儿园，可是等到8点半的时候，弟弟还赖在床上不起来，看他以前都没有睡懒觉的习惯的啊。后来我送他到幼儿园时，晨练早就结束了。原来他就是为了不去做这个晨练才故意躺在床上不起来。
后来我也和弟弟交流了，得到的答案和我想的一致。然后我就问他了：“那你最先为什么不做呢？”他摇摇头什么也没说，我看看他再问：“你不会做？”这时他就叫起来说：“我会做的 ，我做给你看啊，这样这样……”他一边做一边讲。“恩，很好啊，那你为什么不在同学面前做给他们看呢，你做的很好啊。”“可是，姐姐还有一个我不会做，同学会笑我不会的。”弟弟低下了头。“哦，那你为什么后面这个不会做啊？”我很亲切的问道。“都是妈妈，妈妈那天不送我去幼儿园。”

后来知道那天是我妈妈有事了，没来的及按时送他去幼儿园，后来那天就没有去了，然后那天老师教了个新的动作啊，接下来几天又因为父母送他去幼儿园时都迟到，本来就内向，不会做他就不敢做了，心理又想着做不好会被小朋友笑话，所以他就干脆不做。不过这里老师也有点责任，没有及时发现这点，只告诉家长，而父母也没有去深入了解就去批评他。导致我弟弟去逃避。

那天我就去他老师那里学了下那套操，录了音乐，也和他老师说了这个事。回家后，我就教
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