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幼儿智力发展的坚实基础——观察力

来源: data.06abc.com  作者: susanfanying 感谢 susanfanying 上传 0人参与

        摘要:观察是人们增长知识,认识世界的重要途径。观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。因此在幼儿教育中应注意:确定观察内容、明确观察任务、诱发儿童观察兴趣,提高观察的积极性和主动性。而培养幼儿观察能力就要培养兴趣,启发幼儿的积极观察,引导幼儿正确观察、促进幼儿深入观察,并教育幼儿经常观察。 
        关键词:兴趣;智力水平;观察力 
        观察力是智力的一个重要组成部分。抓好观察力的培养,有利于幼儿智力的增长和智力水平的提高。幼儿期是幼儿智力水平发展的最佳时期,从小注意观察能力的培养,就为他们智力的发展打下了坚实的基础。而现实生活中,有许多父母不注意培养孩子的观察力,没有把观察力的培养放在应有的位置上。这样最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高。培养孩子观察的习惯,对发展孩子的智力是十分重要的。 

        一、在幼儿教育中应注意下几点 
        (1)明确观察内容与任务。选材一般以实物为主,但也可选用形象逼真的图片、模型等,以及日常用品、常见的交通工具、玩具、成人劳动等都是很好的题材。任务也是愈明确,愈具体,观察效果愈好。观察时要注意消除无关刺激物的干扰。 
        (2)家长要较全面地掌握有关观察对象的知识和技能,阅读有关的书籍或资料,或向行家请教,以充实自己,并保证教给孩子正确的知识。要事先估计孩子可能产生的问题,如何用浅显易懂的方式解答孩子的问题。对孩子提出的问题,当时家长回答不出来,可以如实告诉孩子,并答应孩子看书查资料后再告诉他,但许诺后一定要做到,不要失信。 
        (3)诱发儿童观察兴趣,提高观察的积极性和主动性。要求观察对象本身要有一定的吸引力,选用的观察对象具有一定的新奇性、复杂性;如果让儿童观察的对象是十分简单、熟悉的,就会使儿童产生厌倦心理,不愿去观察它;如果观察的对象太陌生、太复杂了,与儿童原有的经验距离太远,也不能引起儿童的观察兴趣,反而能产生紧张和回避的思想。在观察过程中,要尽量鼓励儿童多方面的运用自己的感官去看、听、摸、闻,并要求孩子用语言表达自己的观察印象。在这过程中,家长要有意识地丰富孩子的词汇,发展孩子的连贯性语言,纠正错误的发音与用词不当之处,提高其语言表达能力。在观察过程中应尽量让孩子提问题,独立地发表自己的意见。 
        (4)组织多种形式的活动,如游戏、泥塑、绘画、图片、幻灯、电视、各种实物、观察自然等等活动方式,使儿童练习观察,学会各种观察的好方法。在这些观察活动中,要有意识地引导儿童,比较不同对象及他们的不同方面;分析他们彼此间的联系和相互关系;鼓励儿童自己提出观察任务,找出观察对象的特点,区分不同和相似的细微变化,学会从感知的东西中区分出最重要的东西,即本质的特征和内部联系。 

        二、培养幼儿观察能力,应从以下几个方面做起 
        (1)培养兴趣,启发幼儿积极观察 
        人一旦对某一事物有了浓厚的兴趣,就会从内心产生对他的向往,从而自觉的去观察它、研究它,不需要任何外力的强制。因此,培养幼儿的观察能力,要从培养他们的观察兴趣人手。幼儿具有强烈的求知欲,他们对千变万化的自然现象充满好奇。在教学中,我抓住这个特点,启发他们积极自觉的去观察他们感兴趣的事物,如《动物冬眠》一课中,谈到天气冷了动物就要冬眠,为了让幼儿亲眼看到这个现象,上课前三个星期,就在教室里让幼儿亲自观察教室里的小乌龟,小螃蟹,让幼儿天天观察它们的变化。一段时间后,天气也越来越冷,幼儿惊奇地发现小乌龟小螃蟹们不吃也不喝睡着了。他们从内心信服了动物到了冬天就要冬眠。 
        (2)循循善谤,引导幼儿正确观察 
        幼儿的观察兴趣浓了,我又注意引导他们正确观察。首先,让幼儿懂得观察要有一定的顺序,或由上到下,或由左到右。或由人到物,或由近到远。这样的指导经常坚持,日积月累,幼儿的观察就不至于杂乱无章了。其次,幼儿观察事物比较粗略、笼统,不善于区别事物之间的细微差别。他们常常易把相似的数字图形等混淆起来。我就引导幼儿仔细观察所要分辩的对象,通过认真比较,让幼儿自己去发现两者间的细微差别,自己去认识它们各自的特点。实践证明,幼儿记忆自己发现的知识,比记忆老师灌输的知识牢固得多。 
        (3)多方配合,促进幼儿深入观察 
        在观察过程中,我还注意让学生的视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官参加活动,以提高观察的准确性,增强观察效果。心理学告诉我们,能力是在活动中发展的,教学实践也证明了这一点。教学《认识梯形》一课时,我引导幼儿分别观察梯形和长方形,看看到底有什么不一样,并用变梯形,找梯形,让幼儿动手变一变,涂一涂。幼儿通过观察、思考,动手又动脑,既提高了观察能力。也较为全面地、深刻地理解所要学的内容。 
        (4)多种途径,教育幼儿经常观察 
        在教学中,我注意通过多种途径培养幼儿的观察力,引导幼儿有意识地观察书上的图画、观察自然景物,观察自己和自己周围的生活,养成经常观察的良好习惯。鼓励幼儿做有心人,利用一切条件,抓住一切机会,使幼儿的观察力得到不断的发展。 
        观察力就是观察活动的“效力”或“功力”,是在有目的、有组织、有思维参与的感知过程中形成的一种稳固的认识能力,是构成智力的一个重要因素。学生无论学习哪一门学科,都需要进行细致的观察,观察能力的强弱直接关系到学习成绩的优劣。所以,培养儿童的观察能力是非常重要的。 手工材料

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