儿童教学研究：关于兴趣对学习的促进性

      婴儿进入呀呀学语时, 对外界的反映表现了明显的兴趣,细心的父母就针抓住这一时期对孩子进行简单地辩别和说话能力的培养,经常地让孩子对认识对象进行辩认,经常地说出认识对象的名称,如此循环往复, 认识对象和认识对象的名称便在孩子的脑子里留下深刻的印象,辩的出、说得来, 接处的事物越多,孩子掌握的认识对象及其名称也就越多, 而且逐渐具备了日常生活中简单的识别和会话能力。 这一时期的教育属于家庭教育,他有二个好处: 一是潜意识地培养了孩子的观察力;二是孩子具有了识别和说话的能力。由于这两点好处,许多事物在孩子的脑子里打下了烙印, 从而为孩子进入学校学习打下了基础。由此得到启发,兴趣是促进孩子学习知识的一个不可忽视的因素。 作为一个小学教师,要教育学生掌握更多的知识, 除了按书本进行知识灌输外,还要注重利用一切条件对学生的兴趣培养。

　　根据《现代汉语词典》所下的定义:兴趣指的是一种喜好的情绪。据此,兴趣具有如下几点特征:第一,兴趣是一种情绪,既人从事某种活动时产生的兴奋心理状态; 第二,兴趣是一种健康的情绪;第三,兴趣是一种爱好的情绪。可是兴趣的广泛,能使一个人的情绪处于兴奋的心理状态。当今知识浩如烟海,迫使学生掌握学习技能学习, 以符合社会主义现代化建设的要求。邓小平同志指出:四化建设能不能实现,我们要做各种准备, 核心准备是人才准备。育才的重任我们提出更高的要求,这就向学生提出了希望的要求,希望学生学而有才,要求学生学而有用。 而作为步入小学校门坎的学生,不可能理解社会对他们的要求,自觉地意识到认真学习报效祖国。要在他们中间坚起有意识自觉学习的动机,就得通过我们教师多方面艰辛的工作,培养他们积极向上的兴趣,引发他们学习的热情,促使他们奋发图强,刻苦努力学习。欲达到此目的, 必须对学生兴趣产生发展的过程有个正确的认识。毫无疑问,学生兴趣的产生渊源于他们的生活环境,是社会、学校、家庭等方面的影响培养了他们的兴趣 ,但是我们应刻看到,一个学生由于受到年龄的限制,他们的兴趣具有不稳定、另转移和不深刻的特点。他们年幼,缺乏知识基础, 容易对某一事物产生兴趣,也容易对某一事物的浅见而失去兴趣,或者被另一事物吸引而将兴趣转移, 明显地表现为或有或无,断断续续的状况。这种停留在事物表面现象的兴趣,尽管会引起他们一时的好奇心, 纠缠着父母或老师问个不停,获得一知半解,但很快就会遗忘。 所以这样的兴趣不能转化为他们学习的动机 ,在行为上则注意力分散,不认真听课 ,认真作业。这不是抹杀学生兴趣积极方面,而是在于说明作为一个教师应刻看到学生兴趣中存在地 问题,引起我们教师的重视,了解它、研究它、 解决它。学生的兴趣不会消失,每时每刻都会产生, 我们应刻善于捕捉,将学生对事物表面的兴趣,由浅到深给予引导,使学生的兴趣浓厚,达到能在脑海里留下难忘的印象, 能够向自己提出个为什么。强烈的兴趣产生的疑问,给学生带来的迷惑,会使学生为得知而到心里又急不可待地想获得解释,地这种心里趋动下, 学生定会认真学习他们欲求的知识,教师利用学生的兴趣,有数地进行授课,先讲基础方面的知识,并留下悬念, 然后一步步地把学生的兴趣引向深入,学生的兴趣只是有关知识的一个起点, 加深了学生的兴趣,也就巩固了学生求知的起点,从而引人入胜,激发了他们的学习动机,便形成了一个强烈的求知欲。知识不是单一的,而是广泛的, 必将使学生获得一点知识而渴望得到更广泛的知识,有了文化方面的知识, 学生的兴趣就具有了科学、鲜明和稳定的特点。 这样兴趣又促使他们向多层次知识的方向发展。在这个过程中,他们的思想政治、道德文化素质都会得到相应的提高。

　　如前所述,兴趣是一种健康兴奋追求的心理状态, 亦既是一种情绪。小学生幼雅天真,其情绪容易受到外界的影响,他们没有控制自己情绪良好的能力, 常常以父母、教师和同学的某一方面对由情绪反映到行为的褒贬来判别肯定与否定,尔后又反馈到情绪决定自己的行为, 因此其情绪反复无常,波动很大。受其影响所表现出来的兴趣多种多样,有的对文化方面有兴趣, 有的对文艺方面有兴趣,有的对体育方面有兴趣, 有的对生活中的某种事有兴趣等,或者兼有其中几种兴趣的, 这些兴趣都会使学生形成健康兴奋和追求的心理状态 ,对学习无疑有促进作用,但是由于学生自身情绪多变这一特点,又使他们的兴趣时隐时现,时有时无,很不稳定。还有一种情况,由于小学生生活在社会中,一些为正之风熏染着他们的心灵, 产生了羡慕权势、地位、讲究排场等不正常的思想,导致其兴趣蜕变。这些因素又妨碍了学生学习的积极性,究其原困是多方面的,但有一点可以明确肯定: 就是生活环境的影响是不可忽视的。

　　如何形成一个能培养学生积极兴趣的生活环境呢?我认为应从以下几个方面努力。

　　一、通过教学手段培养学生的兴趣

　　1、挖掘教材美点,激发学生的兴趣热情。

　　现在的小学教材,是依据国家的教学大纲编篡的, 内容都是围绕着对学生进行德育、知育、体育、美育、 劳育编排的,因而教师在备课时要明确每节课、每章或每单元教学的美育目标,要善于挖掘教材中反映美的因素, 作为培养学生兴趣的起点,然后根据这些美点的性质, 以及学生年龄特点,特别是审美心理特点, 确定课堂培养学生兴趣的方式方法。

　　就教材讲,政治教材中的理想美、道德美、理论美、人性美、辩证美;语文教材中的语言美、文字美、描写的物美、人美、劳动美、环境美、意境美、韵律美、 结构美;数学教材中的数字排列组合、加减乘除、应用题运算也都显示出图形美、逻辑美、辩证美、自然美、 ……科学美;总之,各科教材中都温含美的因素,都能激发学生美好的情绪,产生兴趣。

　　挖掘出了教材中的美点,还要根据这些美点所反映的美的性质,确定出课堂上激发学生兴趣的角度和目标。

　  　2、分析教材美点,诱导学生兴趣

　　备课中,教师挖掘出了教材的美点, 并依此确定了美育的方位 ,那在课堂教学中就要有意识地分析这些美点,诱导学生兴趣。教师的作用要发挥好,就要充分估计到学生的年龄特点、已有的知识经验和审美基础,因材施教。语文教材具有得天独厚的美育功能,小学低年级可以通过说文解字、组词、连句、 诱导学生欣赏汉字汉词汉语的美,激励学生热爱祖国的语言文字, 产生学好用好语言文字的愉悦情感,并产生兴趣, 数学教学中却需要教师启动沉重的逻辑思维、抽象思维去演算推理美的同时,心理上产生一种难高状的快感美感,也会发现自然科学王国里有无穷的美妙,萌发出巨大的兴趣。就是体育教材中也有大的美点,通过教师的分析示范, 学生也可以得到健康美、体形美、姿态美、仪表美的感受;在具体的训练中, 教师再对连续动作做一些完整分解分析,学生将会在得到体育知识的同时,受到各种美的教育, 使自己处于健康爱好向上的一种心理状态,对美表现出了浓厚的兴趣。

　　二、通过艺术教育培养学生的兴趣

　　这里谈美术课、音乐课、 书法课教学中如何培养学生兴趣。

　　1、美术是中小学进行美育的重要学科, 美术教学是培养视察艺术感受力的主要途径。它以线条、 色彩和造型为主要手段,创造艺术形象,使人们通过视觉,从它的形象和色调上感受到美,体验到愉快的情感并从表现意竟和思想温含中加深对生活的认识,激发对生活的热爱, 具有培养兴趣的功能。教师要善于运用美术教学,萌发学生从小就注意观察事物的形象、 人物的形态特征和精神面貌的兴趣,并获得绘画、编织、雕刻等方面再现美、创造美的枝能枝巧,如教会学生写生、素描、国画、油画、水彩画及泥塑、雕刻、剪纸、小手工制作等，由兴趣到动手,使学生受到美的熏陶,并加深兴趣的浓度。

　　2、音乐也是对学生培养兴趣的重要学科, 音乐教学是培养听觉艺术感受力的主体渠道。 音乐是应有组织的乐音来表达人们的思想感情 ,反映现实生活的一种艺术,具有怡情益智的功能。 利用音乐进行美育可以丰富学生的精神生活,陶冶他们的思想感情,激发他们的兴趣,音乐课的教学一般分唱歌、音乐知识和音乐欣赏三部分,其中唱歌是基础,教师应根据学生的年龄特征及已有知识经验选择内容健康、表现力强的作品为教材,在教学中使学生受到音乐知识美的感染,逐步培养唱歌的兴趣。同时还要教学生音乐知识,进行声乐器乐的训练和音乐欣赏。为加强学生对音乐美的验,教师可以从音乐欣赏的角度启发学生分析歌词、旋律到音符等,培养学生的欣赏兴趣, 审美情趣和良好的社会心理素质。

  　3、书法课是对学生进行兴趣培养的为可忽视的一门艺术教育课,它具有陶冶人的精神,促进人的身心健康,给人以美的享受的功能。教师在教授执笔法和运笔法、 笔画的方圆和结构的疏密、间架、行次和章法,字与字、行与行之间的连贯与合理的布局等基础知识时,要体现出汉字的书姿、运笔美、笔画美、排列美,在分析字体时, 要从篆、隶、楷、行、草的特点入手。 启发学生感受各种字体美,还要诱导学生签赏古今名家的作品, 从中体验到笔力险劲硬,意志精密俊逸之美; 从颜体中体验到遒婉严整、刚健笃实之美,从柳体中体验到疏朗清健, 方圆兼健之美……从而提高学生爱好书法的兴趣。

　　三、通过大自然培养学生的兴趣

　　大自然是美的源泉。宇宙的奇异美景,祖国的锦绣河山凤及千姿百态的自然景色都给人以极为丰富的美的享受。

　　但是,青少年对大自然的美的感受和理解并不是自然而然产生的,而是需要进行有目的有计划的教育工作。组织学生到大自然中去 ,指导他们去欣赏祖国的自然美景,从而培养他们感受美和再现美的兴趣,使他们具有热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的高尚情操。

  　四、通过日常活动培养学生的兴趣

　　学生有三分之二的时间是在学校里度过的,我们要抓住这有利的时间和空间,培养学生对日常生活的兴趣。可从以下几个方面入手:

　　1、创造优美的校园环境。优美的校园环境应刻具有自然性、知识性、趣味性,要充满幽雅明快、活泼向上的色调。道旁常青的绿化带,教室窗前花草鲜艳, 教室内明窗净几;碧绿的草坪,宽阔的操场,错落有致的体育设施。生活在这样的环境里必化景为情、融情于景。 这对陶冶学生的情操,培养学生爱美的兴趣,必然大有裨益。

　　2、建立和谐的人际关系。在学校里, 学生与学生之间,教师与教师之间,教师与学生之间,师生与领导之间要建立平等的、和谐关系,使之充满人性美。这就要求校园的每个成员都要严以律己,宽以待人,从讲文明、讲礼貌、讲道德、讲纪律、讲卫生,做到语言美、行为美、心灵美、环境美。 学生在这样的人际关系的美好氛围中再得到教师的正确教诲,受到同学的积极影响,久而久之,必然形成文明美好的兴趣。

　　3、制定完善的规章制度。学生大都很不成熟的, 除了美好的自然环境的熏陶、良好的人际关系的影响外,还要有严格的规范或纪律来约束导向。通过约束导向,学生做到衣着整洁朴素,行为举止大方,有礼貌,讲道德, 遵循美的原则生活、学习、工作,也必然给学生带来巨大的兴趣。

　　兴趣的广泛性,促使学生求知的广泛性。因此, 要提高认识,采取措施,引导和注重学生的兴趣,促使他们全面和谐地发展。这不仅关系到一代人健康成长的大事,也是关系到我国社会主义的百年大计。