创设与家庭氛围相似的托班环境

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随着托幼一体化的提出，0-3岁婴儿的生存与教育环境同样应引起我们的高度重视。如何更好地创设一个适合婴儿生存的与家庭氛围相似的托班环境，做了一些积极的探索,获得一些粗浅的认识,现简述如下。
一、创设与家庭氛围相似的托班环境的必要性
1．家庭环境在婴幼儿环境创设中的重要性
      婴儿在结束了断乳期以后，直接进入托儿所，这对他们来说是一个重大的环境转变:从一个完全熟悉的家庭环境，一下子到了一个全新陌生的托班环境；原先以婴儿为中心的生活规律，一下子被强制服从于一个统一的时间表；伙伴关系开始形成，信息交流的要求开始出现等等，这一切都对婴儿的生理和心理提出了新的要求。但此时，婴儿的身心却还远未完成应有地转变，他们仍然停留在家庭喂养的环境中，由此产生矛盾、产生冲突，便会在其心理上产生一种恐慌与不安全感，在生理上因对新的环境的不适应，而使身体素质下降，甚至多病。因此，根据婴儿的心理特征和变化特点，创设一个与家庭氛围相似的环境，使婴儿能自然的度过这个转变期，显得非常重要。
2.环境对托班幼儿的影响
发展是婴幼儿成长的必然规律,但发展是需要环境的,而环境从根本上说取决于对他们的“教”与“育”。 0—3岁婴幼儿对环境的依赖性极大，而发展的能动性只是在别人为他安排好的环境中起作用的，如果生长的环境过于随意而自然，那么孩子的发展就太具有偶然性了。环境过于单调，则成长的内在要素得不到充分激发；环境过于失衡，则导致孩子的片面发展；某些环境的缺失，则导致发展上的偏差。因此，对婴幼儿实施早期教育时就要求我们在关注孩子成长规律的前提下，同时关注成长环境的生态平衡，以发展的需要来平衡各种环境因素。例：孩子有爬的需要时，必须要有爬的空间；当孩子双手开始协同作用于物体时，就要给孩子各种摆弄的材料。
二、与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境的营造
1．为孩子创设一个安全、温馨、熟悉的活动场所
    在孩子来园前，教师为孩子们布置好教室，包括墙面布置、立体布置、玩具柜的摆放、桌椅的摆放等。2-3岁的婴儿对鲜明的色彩感兴趣，因此墙面布置的色彩一定要亮丽，可以多用红、黄、蓝这几种颜色，让美丽的色彩所吸引，幼儿摆脱焦虑的情绪。墙面布置的位置一定要低，比婴儿视线水平线稍高一些，不要给孩子一种遥不可及的感觉。如我在与孩子差不多高低的护墙板上,为孩子创设了一块美工活动区。秋天,让孩子粘贴小动物吃的萝卜、青菜、小鱼等。春天,让孩子在小池塘里贴上小蝌蚪,岸上是杨柳树和桃树,孩子们可以用绿色的绉纸撕成柳条贴在柳树上,用桃花贴在桃树上,使整个画面有粉红、黄色、蓝色、绿色、黑色多种颜色,看上去非常漂亮,这样的墙面布置既给孩子美感,又可以让孩子自由顺畅的活动。另外，在活动室的顶上可以悬挂一些色彩漂亮的汽球，有趣的小玩艺，灯笼等，使孩子好象进入到一个童话王国。玩具柜的摆放采取半封闭和全开放性两种，半封闭的摆放可给孩子一个相对独立的空间，而全开放的摆放易于孩子取放玩具，使他们象在家里一样自由。还必须注意的是，托班应尽量减少让孩子搬动椅子的次数，为孩子们准备一点软软的海绵垫，让孩子们坐在垫上说说话、听听故事、唱唱歌，还可以玩玩具。这样孩子们的身心都很放松，避免了坐在椅子上那种拘谨的感觉。在教室的自然角种上花草、植物、养上兔子、金鱼和蝌蚪，让孩子经常可以来看看，说说话，使孩子得到极大的满足。
    为了让孩子在陌生的环境中找到熟悉的感觉,开学家访时我还向家长收了一张全家福照片,爸爸妈妈熟悉的身影,使他们找到家的感觉。我还请家长把孩子最喜欢的小杯子拿到幼儿园来,用自已的杯子喝水,使他们倍感亲切。孩子们还可以把最喜欢的一样玩具拿来,在自由活动时,孩子们可以玩心爱的玩具,在摆弄熟悉的玩具中使焦虑不安的情绪得以宣泄。
    2．给孩子慈母般的爱,读懂每一个孩子,走进他们的心灵
     2-3岁的孩子情绪不稳定，有强烈的情感依恋，施予其慈母般的爱就显得尤为重要。开学前，老师对每一个孩子进行家访，熟悉每一个孩子的名字、习惯、爱好，当婴儿第一天入托时，老师便如母亲般亲切地呼唤孩子的小名，以抱抱、亲亲、摸摸、拍拍等肌肤相亲与语言表示的亲切感，消除孩子的恐慌和不安心理。 2—3的孩子情感丰富却不善于表达,这就需要老师要能读懂他们,这里的读懂指看、懂、帮,看就是要会观察孩子;懂,就是要会分析,针对观察到的情况分析原因;帮,就是要采取一定的策略帮助孩子。如在孩子情绪有危机时，要马上转移其注意力，而且要允许孩子慢慢接纳你。如：入园之初，有一个孩子哭闹个不停，为了不影响别人，我把他单独带在身边，让他听听音乐，并看我做事，他似乎在观察着我，我也没多说什么，只是经常朝他笑笑，友善的举止使他安静了许多。
    有一次，他不想上幼儿园，说没有带手帕，因此吵着要回家，我用自已的手帕给他他不要，给他餐巾纸他也不依，于是，我就带他到门口的小店给他买了一打的手帕，这时他才停止了哭。可见，托班的孩子需要老师看懂他们,读懂他们,要满足孩子的情感需求,要象妈妈一样为孩子着想，当孩子们感到老师就象妈妈那样时，你就成功了。手工材料