以京剧艺术为切入点优化德育过程

    京剧艺术作为全国影响最大、最具代表性的剧种已经有两百多年的历史，它博采众长，具有文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术内涵，让人产生强烈的审美感受。以京剧艺术为切入点优化德育过程，能潜移默化地树立幼儿的民族自尊心、民族自豪感，弘扬我们中华仁爱、礼让、勤劳、勇敢等传统美德。 我们之所以选择“以京剧艺术为切入点优化德育过程”，原因有两点：

     1．我园自2005年起就尝试开设了京剧班，在教学内容和形式上有基础。

     2．我园是一所以艺术教育为特色的幼儿园，多年来一直在艺术领域中不断探索和创新，京剧作为一门艺术，它的教育内涵丰富，有许多适合幼儿年龄阶段的教育价值需要我们去探究。

     三年来我园大班京剧班把京剧艺术作为贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的切入点之一，认真落实《幼儿园工作规程》及《纲要》精神，不仅培养幼儿对京剧艺术的兴趣，弘扬了民族传统文化，而且还尝试了以京剧艺术为切入点，通过多种途径实施全面的、启蒙的教育。

     1．通过创设环境让幼儿走近京剧，感受美的艺术。 从京剧艺术欣赏的不同角度出发，在班上创设了“京剧艺术欣赏角”，将色彩精美的剧照、漂亮的服饰、多彩的脸谱放在里面展示一引导幼儿感受其色彩的美；在表演活动区开办“京剧小舞台”，将具有德育功能的曲段用连环画的形式表现出来，展示在区域中，帮助幼儿理解其故事人物与情节——引导幼儿感受其内容的美；增添表演道具，将戏曲中人物面具，简单服饰如长发、长须、官帽、戏服、车旗伞盖等投放到区域中，激发幼儿的表演情趣——感受其表演形式的美；开展有趣的主题活动“我猜京剧是这样的”，为幼儿京剧艺术的学习提供探索和创造的空间，将幼儿的猜想、京剧的行当、我的新发现、我喜爱京剧的××等图文并茂的教育内容搬到墙面上，让墙面告诉幼儿京剧是什么、京剧有什么，通过环境的创设，引导幼儿走近京剧、了解京剧、喜爱京剧、发现京剧艺术的美。

     2．以京剧脸谱的艺术特点为切入点，培养幼儿的是非观念。 初步了解京剧艺术往往是从生动有趣的京剧脸谱开始的。 “红忠紫孝黑正粉老，水白奸邪油白狂傲，黄狠灰贪蓝勇绿暴，神佛精灵金银普照”，这是脸谱用色的口诀。这个口诀告诉我们每一种颜色在京剧当中所体现的人物个性特点各有不同。我们通过开展欣赏这些色彩各异的脸谱活动，引导幼儿学会从颜色判断京剧人物哪个是“忠诚”的人，哪个是“勇猛”的人，哪个是“狡猾”的人，孩子们感到很神奇。当老师提出“你喜欢什么样的人，不喜欢什么样的人”时，孩子们的是非观念非常明确。在这样的欣赏活动中，孩子们不仅赏识到京剧脸谱的色彩美，同时，他们的是非观念也更加明确了。

     3．以京剧故事为切入点，培养幼儿的良好品质。 在我们京剧班的图书区中，最大的亮点就是孩子们自制的“历史故事书”和“京剧故事书”，它们都是孩子们从课上听专业教师讲述的，或由本班教师通过剧照、剪报、光碟等现代化信息材料，了解到这些京剧故事情节的。我们通过开展谈话、讲述等活动，将幼儿并不熟悉的事情以直观图片、剪报或幼儿容易理解的自制连环画等方式进行京剧故事图书自制活动，同时也将幼儿对故事的感受记录下来，添加到故事内容之中，使幼儿通过直观的画面直接感受到它的教育内涵。

     通过这些京剧故事引导幼儿知道公平地对待每一个人是一种最基本的道德品质；通过幼儿自制图书了解中国文化的博大精深，以自己是一名中国人而感到骄傲……> 传统京剧（《赤桑镇》选段“见包拯怒火满胸膛”、 《铡美案》选段“包龙图打坐在开封府”等，由于其所反映的故事年代大多比较久远，在教育意义上很多和我们现在的价值观、人生观不尽相同，特别有些剧目受年代和内容的局限，有一定的封建思想隐含其中，所以在进行德育活动的过程中，我们无论是制定教育目标还是教育内容都要去其糟粕取其精华，寻找其中有良好德行的部分作为重点，如《岳飞传》中岳母刺字“精忠报国”的故事，它能激励孩子们从小多学本领，长大才能为建设祖国多作贡献的良好愿望等。现代京剧（《沙家浜》选段“智斗”、 “军民鱼水情”；《红灯记》选段“都有一颗红亮的心”、 “穷人的孩子早当家”；《智取威虎山》选段“甘洒热血写春秋”等，我们将这类京剧以故事的形式讲给幼儿听，并运用多媒体信息技术帮助幼儿了解旧社会人民生活的艰难，使幼儿感受到现在的幸福生活是无数英雄用生命换来的，从而培养孩子们从小对英雄人物的敬仰。

     4.以京剧活动为切入点，培养幼儿的坚强意志。 学“戏”是一件很苦的事情，它需要幼儿有坚强的意志，有善始善终做事的品质，有吃苦耐劳的良好品行。现在的孩子由于都是独生子女，很多家长都意识到他们身上缺少这种品质，所以让幼儿学习“京剧”的目的更多地是让孩子从小得到锻炼。我们在平时的京剧活动中，鼓励幼儿坚持进行身段、基本功和演唱练习，其目的也是为了锻炼幼儿吃苦耐劳的意志品质。

     最初，每当练习的时候，很多幼儿会以“胳膊酸了、腿累了、学不会”等等为理由逃避练功，为此我们经常邀请家长参与幼儿的练功活动，请幼儿们分组进行“对抗赛”，或者是把很多简单、枯燥的程式化动作串编成丰富的身段舞蹈，再配上悠扬或威武的曲牌音乐，增添幼儿的兴趣，幼儿们立刻就有了表演的热情，在教师的表扬与鼓励下，孩子们的意志磨炼出来了，一颦一笑，一招一式，模仿得有模有样。你看，沉着、果敢的阿庆嫂是那样的惹人喜爱，孩子们精彩的表演，每次都博得阵阵的掌声。而这些掌声也会给孩子们增添一份自信，为良好意志品质的培养增添一份力量，利于在今后的活动中，更有效地激励幼儿克服困难，培养做事有始有终的习惯，养成比较坚强的意志品质。

     5.以京剧表演为切入点，在日常活动中培养良好行为。 在京剧小舞台表演游戏中，争着演包拯、关羽的孩子最多，他们都说： “我们要像包公、关公一样抓坏人！”可是角色只有一个，在争执过程中，突然，有一个小朋友说：“争抢不是好的行为！”听他这么一说，大家安静下来，于是，孩子们想到用猜拳的形式分出先后，然后大家轮流当，这样就公平地解决了问题。

     以京剧艺术为切入点优化德育过程，我们不仅可以利用京剧独特的旋律、基本的动作、感人的故事，循序渐进地引导幼儿对戏曲欣赏、模仿、表演产生兴趣，使幼儿萌发初步演唱和表演的愿望，提高幼儿对京剧艺术的感受力和表现力，同时还利用幼儿好模仿、喜欢听故事、喜欢唱歌跳舞等特点，将京剧艺术融入幼儿生活之中，通过美的艺术实施美的教育，通过美的教育树立美的行为。不仅使幼儿乐于接受京剧，喜欢参与表演，而且还能让幼儿在获得美的感受的同时表现美，将京剧艺术中的德育功能渗透到幼儿生活之中，将传统中的精神文化、民族文化传递给幼儿，使我们所从事的京剧教学活动，不单纯是让幼儿通过模仿动作、唱腔等反映剧中人物形象及生活，让别人觉得好看，更重要的是把它作为一个载体，支持、引导幼儿初步感受并喜爱生活和艺术中的美，优化我们的德育过程，使教育回归生活。

北京明天幼稚集团  张义霞

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理