在图画书阅读活动中展开想象的翅膀

案例：图书阅读是孩子喜爱的活动，在阅读图书《小羊和狼》时，幼儿对故事的情节较熟悉了，能边翻阅边讲述。我注意到书中最后一页是大象把大灰狼扔到河里的画面。于是，我通过问题激起了幼儿的想象：“大灰狼淹死了，动物们会怎么做？怎么说？画故事书的叔叔没有把结尾画出来，你们能讲出来吗？”这一问马上让幼儿相互讨论起来，有的幼儿甚至边说边手舞足蹈。
幼儿甲边做动作边说：“哦！我们胜利了！大灰狼淹死了！”
师：“这个场面做结尾很合适。”
幼儿乙说：“动物们拉着手一起跳舞、唱歌，庆祝他们胜利了。”
师：“这个场面很热闹，画出来肯定吸引人。”
幼儿丙说：“小羊会请朋友们吃东西，谢谢他们的帮助。”
师说：“不错，小羊真有礼貌，你也一定是个有礼貌的孩子。”
幼儿丁说：“小羊对朋友们说‘谢谢你们的帮助，以后你们有困难我也帮助你们。’”
师说：“你编的结尾很特别，跟别人不一样，连老师都没想到。”
分析与反思：在图书阅读中，总有一些内容画面上不易表现，如果我们在阅读中，不去关注，引导幼儿，他们在阅读中就缺乏联想，不懂得观察画面之间的前后联系性。在这个看图书的活动中，我注意到了这一点。
首先，给幼儿提供了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们想说。幼儿之间的自由讨论交流对语言的发展有特殊的意义。
第二，恰当的问题，碰发出想象的火花，激发幼儿想象出了画面以外的情节内容。我借助图书这一媒体激起幼儿的联想，使他们有目的想象，有想象的内容。
第三，对幼儿的回答给予积极应答，使得幼儿主动地参与活动，积极运用语言交流，体验语言交流的乐趣。 手工材料

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