消除托班幼儿分离焦虑的方法

    2―3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段，他们一般都未经历过集体生活，让他们离开朝夕相处的父母或亲人，到一个完全陌生的环境中生活，往往会产生分离焦虑。刚入园的幼儿正处于这种状况。那么，促使幼儿顺利渡过这个特殊时期，尽快适应幼儿园的环境，就成为托班教师的一项重要工作。笔者拟结合自己的经验就此问题谈几点粗浅看法。

一、做好入园前的准备工作很重要。
(一)做好幼儿入园前的家访工作，拉近师幼距离。
    对托班孩子入园前的家访应有别于其他年龄班的幼儿，托班的所有老师应同时进行家访，在家访中注意通过沟通、玩耍、送小礼品等途径与幼儿建立感情，以减少幼儿入园哭闹次数，减轻幼儿的分离焦虑。

   沟通――在家访中向家长了解幼儿的饮食习惯、睡眠时间、疾病史、过敏史、兴趣爱好及有无攻击性行为等问题，并做好详细的记录；同时，教师向家长全面介绍幼儿园的情况(如伙食、师资、教学设备、安全问题、玩具种类、接送幼儿制度、班内老师情况等等)以及幼儿初人园时可能出现的种种不适应的行为表现，并向家长提出相关的要求。

    玩耍――在家访的过程中，教师应留出不少于半小时的时间与孩子接触，通过共同游戏或参与游戏的形式，如将幼儿园里一些简单的积塑玩具带去引导幼儿玩或与幼儿一起玩一些简单的手指游戏等等，让幼儿与每位老师有个初步的接触。

    送小礼品――教师将幼儿水杯、毛巾的标记做成精美的礼物牌，在家访结束前，将它送给幼儿(可让幼儿自己选择)，让幼儿提前熟悉自己将要使用的物品的标记；同时，请幼儿挑选一张自己最满意的相片送给老师，以便老师用它布置班级室内环境。

    这些做法让孩子既提前熟悉了自己的物品，又对老师有一个好的印象，他们会对幼儿园生活产生向往。

(二)从托班幼儿特点出发，努力营造温馨的环境。

    在托班环境的创设中，我们突出“软”“趣”“家”几个特点。从整个活动室、寝室、盥洗室的装饰到桌、椅、床、玩具柜等家具的添置，我们都力图体现出“家”的温馨与情趣。在活动室环境的布置上，我们根据2岁婴幼儿喜欢摆弄柔软的玩具，喜欢独自玩耍，不喜欢与人合作、分享的特点，将活动室分成几个区域，铺上了软软的地毯，投放了很多易于收集、清洗、颜色鲜艳的布制品和纸制品，以便于孩子们自由选择玩具、尽情玩耍，忘却与亲人分开的忧伤。

二、做好入园第一天的工作是关键。

    入幼儿园是孩子生活的一个转折点，是孩子从家庭走向社会的第一步，这一步的成功尤其需要家长的支持。于是我们开展了“愉快的第一天”活动。在这一天我们请家长抽时间与孩子一起共同体验幼儿园的生活。如老师组织幼儿与家长一起游戏，一起品尝幼儿园的小点心，一起选择自己喜爱的小椅子、小床、小水杯等。第一天可不要求幼儿在幼儿园午睡，家长和教师主要引导幼儿感受小床的温馨，让幼儿逐渐产生在幼儿园午睡的兴趣。这些活动使孩子对幼儿园的环境和生活有了初步的了解，也使家长对教师的工作有了个基本的认识，它为幼儿逐步过渡到高高兴兴来园，逐渐适应幼儿园集体生活打下了基础。

三、让每个幼儿都受到爱的呵护。

    孩子在父母的呵护下长大，父母的怀抱是他们最安全的港湾。教师只有像妈妈一样关心爱护他们，用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摸与拥抱唤起孩子愉快的情绪体验，才能使他们对教师产生依恋。对于爱哭的孩子，老师可以用新奇的事物，如漂亮的墙饰、有趣的玩具、好玩的游戏、丰富多彩的户外活动来转移他们的注意力；有的孩子虽然不哭，但他们初次来到一个新环境，心里充满了恐慌与紧张，老师一定不能忽视他们，也应多抱抱他们，多跟他们说说话，跟他们玩玩游戏，让他们体会在幼儿园里钓快乐，感到老师是喜欢他们的。托班老师更应把自己定位于既是老师又是“妈妈”这一特定的角色上，让每个孩子都受到爱的呵护。此外，针对2-3岁婴幼儿对成人依恋感强的特点，在接待来园和换班的环节上，老师和保育员应协调一致，尽量减少老师的流动，争取四位老师同上同下，避免幼儿因看不到他们所依恋的人而产生哭闹现象。

四、巧妙安排幼儿在园的一日生活。

    托班幼儿的生理和心理发育都有自己的特点，对成人的依恋程度、对环境的适应能力也与幼儿班不同。以生活活动为切入口，帮助幼儿适应新的环境、新的生活，不失为消除幼儿分离焦虑的一种好办法。在开学初期托班作息制度应与幼儿班有所区别，特别在进餐、午睡、离园上应重点注意。部分幼儿由于情绪不稳定，早餐会吃得不多，或老师不了解其进食量，幼儿可能没吃饱，因此最好在九点钟加一次点心或流质食物，如牛奶、豆奶、稀饭，以保证幼儿吃饱吃好。午睡是孩子难渡过的一关，教师应了解每个孩子的睡眠习惯，允许幼儿带着自己熟悉的物品入睡，并且对个别幼儿应特别护理。离园是刚入园孩子一天最为盼望的，与父母重逢的喜悦会冲淡他们一天的紧张与不快，所以开学初，托班可不开晚餐，适当提前离园的时间，以后再逐渐过渡到正常。

    开学初一日生活中除了注重对孩子身体上的护理外，还要重视其心理需求，依孩子的需求来合理安排一日活动。首先要多带孩子开展户外活动。2-3岁婴幼儿易受环境的影响，活动室内空间较小，只要一个孩子哭，就会对其他孩子产生较大影响。户外有孩子喜欢的大型玩具，孩子在活动中不受拘束，且新奇的事物多，孩子们的注意力易转移。这样，当孩子的需要得到满足时，他的注意力会从思念家人转移到当前感兴趣的事情上，这有助于孩子情绪的稳定。其次在一日活动的时间、内容安排中，要多一些分散的独立活动或平行活动，尽可能地减少一些不必要的集中次数，缩短集中时间。此外，要尽可能多地一对一、面对面地与幼儿个别交流，并注意交流时目光平视，让幼儿感受到母亲般的关爱。这样，幼儿会更快地适应幼儿园的集体生活。 手工材料

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