学习比较的特点是逐渐学会找出事物的相应部分

     比较就是运用一一对应的方法，比较两个集合中元素的数量关系，确定它们是一样多、不一样多以及哪个多和哪个少。比较能够帮助幼儿感知集合中的元素及其数量，两个集合中的元素一个对应一个地比较，可以从中直接观察到集合中元素的个数，同时通过比较，得出多、少或一样多的结论，也可以帮助幼儿感知到各组中元素的总体数量。学会比较的方法还有利于掌握计数活动。计数活动就是把要数的那个集合中的元素与自然数列中的集合建立一一对应的过程，因此，学会一一对应的方法是幼儿计数及理解数概念的基础和准备。
　　幼儿对物体进行比较的特点和发展趋势可以归纳为：逐渐学会找出事物的相应部分。4-5岁幼儿逐渐能够找出物体的相应部分，并进行比较；先学会找物体的不同之处，后学会找物体的相同之处，最后学会找物体的相似之处。幼儿倾向于比较物体的不同之处。
　　研究表明，小班幼儿不会计数时，能用对应的方法正确地回答什么多、什么少。另有实验研究表明，幼儿能完成一个杯子配一个杯子的比率分别为：3．5岁时达50％，4岁时达84％。可见，3．5岁至4岁是幼儿对应能力迅速发展的阶段。此时，儿童可运用对应比较的方法来确定两个集合中元素数量的相等和不相等。另外，还有研究认为，4-5岁时，幼儿能通过计数比较两个集合元素的多少。

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