培养幼儿的剪纸能力

前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。于是，我班便开展了丰富多彩的剪纸活动，以下是我在剪纸活动中我也逐步积累的一些经验。
    一、培养幼儿兴趣
        兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。那么如何让幼儿面对不曾了解的剪纸活动，并对它产生持久的兴趣呢？
        1、创设剪纸环境，激发幼儿剪纸兴趣。
        剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史，但对于现在的孩子来说却非常陌生。因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如：我在活动室中布置“民间剪纸”（让幼儿欣赏各种典型的民间剪纸），设立“作品栏”（张贴出幼儿的作品供大家相互学习），幼儿以剪纸形式参与环境布置（圣诞节时大家制作圣诞树状的拉花，过新年时剪贴出各种各样的窗花）。渐渐地，孩子们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。
        2、采用多种形式，提高幼儿剪纸兴趣。
        在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而提高幼儿剪纸兴趣。
    二、引导幼儿学会观察
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常的发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子去操场游戏，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，在第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蜈蚣。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蜈蚣，他告诉我他昨天在操场上发现了一只蜈蚣，他有很多很多脚，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。 
    三、从易到难、循序渐进
在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
    四、鼓励幼儿大胆创作。
        随着幼儿剪纸能技巧的提高，我便采用创造性思维教学的策略，注重培养幼儿自由自在地进行剪纸创作，使幼儿能够在教师的引导、提示下，做到举一反三，触类旁通。当幼儿剪出一个图形时，教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。如：在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情；太阳剪出嘴巴就会表达感情。这种方法有利于发展幼儿的形象思维能力。在幼儿学会剪各种动植物基本形状的基础上，我要求幼儿剪得要有变化。如，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。
        经过这样具体而生动的引导，幼儿的想象力就会在无穷无尽的变化中得到发展。他们剪出的鱼就不再仅仅是老师所教的鱼，而是带有幼儿独特的情感、反映他们的认识水平和想法、有个性的各种各样的鱼。幼儿的主动性、创造性在剪纸创作活动中发挥得淋漓尽致。
    五、用环境影响幼儿
　　我们把孩子的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，让孩子们自己设计版面，为孩子们开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化中培养了幼儿对美好事物感兴趣并学会欣赏的能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。
        幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的能力得到了提高，幼儿的操作能力及动作的协调性也提高了，想象力和创造力也得到了发展。总之，剪纸活动促进了幼儿全面和谐的发展。
  手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理