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幼儿园教育笔记:用心读懂孩子的需要

来源: data.06abc.com 作者: beily 感谢 beily 上传 0人参与

    那天,和孩子结束了上午的活动后,我请小朋友去小便洗手,自己也开始忙着给他们分饭。内向的佳佳轻轻的走过来问:“老师,你在干嘛?”我心里纳闷:分饭这么明显的事难道还看不出来?于是懒懒的回道:“你说呢?”或许看出我的不耐,佳佳没说什么,又轻轻的回到位子上去了。当时我也没多想,继续分着饭。
  又一个区域活动结束了,我忙着收拾并摆放桌子。活泼的洁洁蹦跳着过来问:“老师,你在干什么?”还没等我回答,她就接下去说:“是不是把桌子放放好啊?”我对她微笑的点了点头,她就蹦跳着回到小伙伴身边,高兴地对小伙伴说:“老师在放桌子呢!”这小家伙,明明知道我在做什么,还要问···想着想着,我的心里突然‘咯噔’一下,想到那天佳佳低着头回到位子上去的情景,洁洁的兴高采烈与佳佳的垂头丧气形成了强烈的对比。不用说话,一个微笑就能让洁洁如此开心,而佳佳却从我不耐的语气中猜想着自己不被老师喜欢而难过···我对她们不同的回应态度给她们带来了她们不同的心情。仔细想想,佳佳肯定知道当时我在分饭,故意凑上来问一声只是出于一种需要,一种和老师亲近、被老师关注的需要。遗憾的是当时我没有读懂这种需要,无意中伤害了她的感情,如果我能用亲切的语气微笑着说:“你是个聪明的孩子,请你再仔细看看老师正在干什么,然后告诉你的好朋友,行吗?”这样既保护孩子的自尊心,又满足孩子的情感需要,同时有利于孩子观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。
    通过这件事,我深深的觉得作为幼儿教师要时刻保持一颗“敏感”的心,这样才能尽可能多的了解孩子的需要,读懂他们的语言,而能了解孩子需要、读懂他们语言的老师才是一个具有教育智慧、充满爱心的合格教师。 手工材料

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