幼儿园开展国际象棋教学活动策略

      随着谢军、诸宸先后取得的女子世界冠军，随着国家教委国家体育局发布的“三棋”在学校深入开展的通知。越来越大的学校和家长，都在密切关注着棋类活动的开展。下国际象棋有助于培养幼儿敏锐的观察力和有意注意的能力，能增强幼儿的记忆力和思维能力，并能培养幼儿良好的个性品质的形成等等，良好的棋类活动意义是被大家所一致肯定的。
　　那么对于学龄前儿童来说，怎么让他们喜欢上这较枯燥、学起来比较困难的棋类活动，而又能从中得到启发和有益的发展呢？
　　但目前，从我区的现状来说，虽然有为数不多的几所幼儿园在开展棋类活动，但还是有很多的幼儿园教师不知道国际象棋为何物？而个别学校请外籍教练来教，由于教练普遍从事小学化教育，缺乏对幼儿年龄特点的了解，所以并不是真正能适合幼儿的发展。
　　如何在二期课改的新理念指导下，如何抓住幼儿的年龄特征，如何引起孩子的兴趣和关注，如何才能真正的被幼儿所接受和喜爱。这对于从98年以来一直在幼教一线从事国际象棋教学的我来说，在幼儿园开展国际象棋教学活动指导策略的研究是非常可行的、也是非常必要的。
　　一．儿歌与国际象棋整合式教学法
　　把国际象棋和儿歌的有机的整合，根据国际象棋的教学内容，以一首首朗朗上口、生动有趣儿歌的形式，让幼儿在儿歌的氛围下，学习枯燥的象棋内容，并通过幼儿的仿编、创编儿歌，拓展思维，启发想象。
　　在教幼儿认识棋子的时候，我创遍了一首《棋盘歌》，“高高在上的王，戴凤冠的后……”形态逼真的棋子，加上朗朗上口的儿歌，幼儿的兴趣一下子被调动了起来，幼儿一边摆弄着棋子，一边饶有兴趣的念着儿歌，我知道这一炮打响了，幼儿开始喜欢上它了。
　　在学习“单后杀王”时，我鼓励幼儿尽量使用迁移的创编方法，把“双车杀王”的部分儿歌内容迁移到“单后杀王”中，如“王在中间和难抓，后把围墙搭搭牢……” 通过幼儿自主的创编，使幼儿经验的获得更加的完善和升华。
　　二．体育游戏与国际象棋相互渗透教学法
　　利用泡沫垫板制定国际象棋大棋盘，在大棋盘上制定和国际象棋内容相关的体育游戏，让幼儿在“玩中学”。
　　马是各种棋子走法中较难的一种，幼儿要学会必须要反复的练习。如果让幼儿单单在小棋盘上练习，往往会变的枯燥无味。这次的教学活动，让幼儿们从小棋盘上解脱出来，并把体育活动融入其中，幼儿们在“玩中学”，使幼儿能愉快的掌握国际象棋的知识技能。
　　让幼儿在紧张激烈的竞赛氛围中，提升幼儿对小马本领的经验掌握，愉快地体验到体育游戏带给他们的快乐和成功感。
　　国际象棋以游戏化的形式开展，就能激起幼儿强烈的兴趣，让他们在游戏中不知不觉的学习国际象棋，寓教于乐。
　　三．鼓励成功式教学法
　　通过鼓励、表扬、握手、击掌等形式，激发幼儿学习国际象棋的兴趣。让幼儿在成功的喜悦中，愉快的学习国际象棋。每一次幼儿表现出色的时候，一个肯定的眼神、一次有力的握手，一次响亮的击掌，都让孩子们体验到了成功的快感。有的时候孩子没有成功，觉得沮丧的时候，摸一摸孩子的头，都会让孩子们信心大增。 
　　每次学习时候，都要让孩子们知道，你们的身份不再是一名普通的孩子，而是一位棋手、一位国际象棋的棋手、一位运动员，使孩子更有信心、更有自信的参与学习。
　　四．家园配合一致合作法
　　下国际象棋是一项两人运动，在学校可以有小朋友和老师对弈。可是在家呢，毕竟国际象棋不象中国象棋那样在中华大地上已遍地开花，普遍存在很多的家长也不会下国际象棋。家庭对幼儿的成长来说，有着潜移默化的作用。通过家长的参与，就是一个很好的课外延伸活动，不但培养了兴趣、发展了智力，还陶冶了情操。要让家长学会下国际象棋，老师和家长要多做交流，及时的了解孩子们的掌握程度，并调整其内容。带动家长们的积极性，并使家长的指导水平也能得到相应的提高。
　　为了能让家长学会学好国际象棋，坚持开展国际象棋知识讲座，把国际象棋的开局、残局、战术等知识要点，有针对性的向家长进行传授，让家长能在家中有目的、有意识的进行教学。
　　五．多媒体运用教学法
　　在国际象棋教学中，利用多媒体的教学手段，孩子的兴趣点不但提高了，让幼儿在看看、玩玩中得到启发和想象，使孩子们的经验得到巩固和升华。我也根据不同的教学内容设置安排了不同的多媒体教学。
　　例如：在学“王车易位”的时候，我把王和车，都用不同的人物来表示，为了让人物鲜明动起来，我把国王和车做成了 gif文件，当国王和车都一摇一摆的动起来后，顿时把孩子们都逗乐了，孩子们在轻松愉快的氛围下，学习了知识。
　　利用多媒体不但可以把每个教学内容都做到生动化、形象化，而且还可以对象棋典故的欣赏、名局的赏析、以及象棋战争场面的卡通化教学，都让孩子们从多个角度去学习和了解国际象棋，激发孩子们的学习欲望。 手工材料

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