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大班区域观察记录:我做银行游戏

来源: data.06abc.com 作者: dasy 感谢 dasy 上传 0人参与

案例发生的区域:洋洋银行                   案例发生的年龄班:大班

  
【案例】                   我做银行游戏  
在今天的游戏中,我在洋洋银行里增添了新的游戏材料:每人一张银行卡。游戏一开始,我发给了今天做游戏的孩子每人一张银行卡,做顾客的孩子们拿到银行卡后,就在银行游戏区排起了队。由于一开始都是取钱的顾客,“取钱”的柜台就非常忙,而“存钱”的营业员梁梓航没事做。见到这一情况,我马上提醒负责“存钱”的营业员现在可以先帮助负责“取钱”的李佳怡小朋友。由于第一次玩新材料,孩子们都没有经验。很多孩子都说取10元,两个营业员马上给了取钱的孩子一张10元的钱。但他们很快发现,10元的钱币不多了。于是,梁梓航小朋友马上来求助我了。我来到银行后。引导他们说:“10元领完了,可以用1元和5元代替。想想看,几个1元和10元一样多,5元呢?”听了我的启发,他们马上想到了答案,并用这样的方法给顾客领钱。在存钱时,两个工作人员会根据顾客拿来的钱的数目写在格子里。很多顾客在游戏快结束时去存钱,人多后有点拥挤。  
【分析】  
由于洋洋银行里增添了新的游戏材料,在活动前我就向孩子们介绍了材料的使用方法,和孩子们一起讨论了怎样去银行领钱、银行里的工作人员该如何操作。当售货员手中的钱多了,该怎样去银行里存钱,银行工作人员怎样进行记录。通过游戏前的引导,孩子们基本了解了这一游戏的玩法。在游戏前,考虑到今天是第一次玩新材料,我请了能力比较强的孩子做银行里存钱和取钱的人员。这样的安排保证了游戏能够顺利地开展。当游戏过程中出现了问题后,我马上参与到游戏中,引导幼儿解决游戏中出现的问题。存钱时比较拥挤的问题,在游戏后引导幼儿进行了讨论,通过讨论孩子们说营业员有了一些钱以后可以马上去存。  
【指导策略】  
当新的游戏材料投放在游戏区后,一些能力较强的孩子能马上投入到游戏中,并按要求操作,但一些能力一般的孩子需要老师在游戏中不断地指导和帮助。在今天的游戏材料中,钱的存和取都涉及到计算,对孩子们来说就更加有难度了,在区域中,我将引导孩子进行这方面的练习,先巩固对钱币的面值的认识,再引导进行简单的换算,这样孩子在游戏的过程中就能运用自如了。     手工材料

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