幼儿园语言活动设计:故事《捉迷藏》
目标:
1、了解家庭住房布局、结构的名称;
2、学会使用句型“××藏在……吗?”;
3、在游戏中学习使用句型,培养想象与讲述能力。
准备:
1、在教室四周布置成卧室、厨房、花园等情境。
2、小动物若干藏在布置的场景中,老鼠小玩具一个。
3、小图书人手一本,大图书一本。
过程:
一、导入活动
今天有一个小动物想和小朋友做游戏,猜猜它是谁?
出示小老鼠玩具,做“公鸡头母鸡头”游戏。
小老鼠说,每次都是我躲起来,这一次我们要来交换了,猜一猜这一次它想跟哪一位动物朋友做游戏呢?自然过渡到下一环节。
二、看图猜测
教师遮盖书中的文字部分,只留下插图和幼儿一起观察图画。教师依次翻开每一页,每翻到一页,教师都要告诉小朋友这是第几页,例如“这是第一页“”,并提醒幼儿翻书时要轻轻地、一页一页地翻。教师可以以提问的方式引导幼儿观察每页的图画,引导幼儿注意看一看画面上的小动物在干什么,藏在什么地方,和幼儿进行充分的交流,激发幼儿的阅读兴趣。
三、大书阅读和指读。
1、引导幼儿观察画面中表示说话的标记,让幼儿知道箭头指向谁,就是谁在说话。
2、教师指读,朗读全文,边读边指导幼儿看图,然后请幼儿朗读故事。每一页,请一位小朋友上来指着文字给大家朗读,反复读几遍,以便熟悉故事内容。
3、讨论:大象为什么会被小老鼠发现,大象藏在什么地方就不会被发现了?
四、小书阅读
教师让幼儿自己指读小书,个别帮助。
五、游戏“捉迷藏”
1、幼儿分一半躲在创设的情境中,一半幼儿找,并说一说“××藏在……吗?”
2、找动物,找到后告诉同伴或老师,并练习说“××藏在……吗?”“是的”。
手工材料
关键词:迷藏
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