幼儿园中班语言说课:故事《小熊朋朋》
一、说教材:
安全教育,是当今幼儿园工作的重中之重。一个幼儿园如果缺乏安全的环境和氛围,是很难受到家长的信任与选择的。然而在安全事故发生时,我们教师往往显得力不从心,只恨自己不能预知某位幼儿有危险而及时出现在其身边,施以援手。这时,我们不难发现,教师的防守固然重要,但这只是“堵”,而关键在于“疏”,这个“疏”就是指疏导,疏通。“堵”早晚还会溢出来,而疏通后,安全隐患可大大减少。我们“疏”的方法是加强安全教育,提高幼儿的自我保护意识。
在这样的大前提下,选择适合的教材内容,是取得良好的教育效果的保证。所以,我选择了这个中班故事《小熊朋朋》,这个故事结构简单,层次清楚,情节有趣,动物形象也是幼儿熟悉的,而且所讲述的内容与幼儿的实际生活相当吻合。因此,能为幼儿所喜爱,幼儿有切身的体验,能够很自然地学会一些自我保护的方法。
二、说目标:
根据中班孩子已有的能力实际,知识水平和教材要求,我确定了本课的教学目标:
认知目标:引导幼儿观察,理解图意,学习用较完整的句子分析故事。鼓励幼儿与同伴交流,合作表演故事。
能力目标:通过学习,培养幼儿的观察力、语言表达能力。
情感目标:培养幼儿积极与同伴交流合作的品质,教育孩子做事要考虑后果,注意安全,学会保护自己。
幼儿对“安全”这个概念的感知是通过理解故事得到的,所以我把幼儿理解图意,讲述并表演这个故事作为重点,把“分析和掌握自我保护的方法”作为难点。
三、说教法:
根据中班幼儿思维的具体形象性以及注意的不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点,通过操作演示法、游戏法,并采用集体、个别相互讨论的方式进行教学,以此调动幼儿的积极性和主动性。老师做到讲得“少”一点,“引”得巧一点,让孩子学得“精”一点,“活”一点,领悟得“深”一点,“透”一点。
四、说教具:
根据故事内容与情节,我设计了四幅图片:一幅是小熊朋朋与小狐狸玩球的图片,一幅是小熊朋朋与小黄狗跑步的图片,第三幅是朋朋与小花猫滑滑梯的图片,最后一幅是贴满膏药的小熊朋朋的图片。还准备了熊、狗、猫、狐狸的指偶与头饰供幼儿表演用。还准备了一只球,一个小型滑滑梯。
五、说教学程序。
1、设置悬念,引发兴趣。
为了更好的激发幼儿学习的主动性和积极性,我在导入部分设置了悬念,引发幼儿学习的兴趣。
出示脸上、头上、屁股上贴有橡皮膏药的玩具小熊,向小朋友介绍:你们知道它是谁吗?它的名字叫朋朋,大家叫它小熊朋朋。朋朋的脸上、头上、屁股上有什么?为什么会贴上橡皮膏呢?(请幼儿自由回答)看完图片就知道了。
2、 教师引导幼儿理解图意,讲述故事。
(1)出示图片,幼儿自由地看图讲述,请2~3名幼儿讲述自己看懂的故事。这个小环节的能体现幼儿学习的自主性,每个幼儿讲的故事都不一样。
(2)教师通过提问引导幼儿理解故事内容,提问:
朋朋的脸上怎么会贴上橡皮膏的?
朋朋的头上怎么会贴上橡皮膏的?
朋朋的屁股上怎么会贴上橡皮膏的?
这三个问题的设置正是引导幼儿去发现问题的症结,为下面问题的解决设下铺垫。
(3)教师带领幼儿完整讲述故事。
3、幼儿表演故事。
通过表演的形式,可以加深幼儿对故事情节及其中对话的理解,培养幼儿相互交流合作的品质。
(1)将幼儿分成四人一组,四名幼儿分别套上小狐狸、小黄狗、小猫等指偶,学习故事中的重复性对话。
(2)幼儿戴上头饰,与同伴扮演故事中的角色。
4、帮助幼儿分析掌握自我保护的方法。
这个环节就是探究解决问题的方法,通过小组讨论法,幼儿自己寻找答案。
师:小熊朋朋心里很难过,小伙伴们和他一起玩耍,为什么小伙伴们没有贴上橡皮膏?小朋友,请你们告诉小熊:他该怎么做,他的脸上、头上、屁股上才不会贴上橡皮膏?
请小朋友小组交流、讨论、找到解决的方法后分别用动作模仿、表现。
师:小熊朋朋说:谢谢小朋友帮助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。
5、 试改编故事。
改编故事是为了纠正朋朋的错误行为,同时,在幼儿心中树立正确的行为规范。
(1)教师:现在小熊朋朋的脸上、头上、屁股上还有橡皮膏吗?我们大家一起来讲讲小熊朋朋的新故事。
(2)幼儿可以套上指偶学讲故事,内容稍作改动。把小熊朋朋没有用手去接皮球改为用手接了,把小熊朋朋没有用手去撑地面改为用手撑了,把小熊没有用手去扶滑滑梯改为用手扶了。
(3)鼓励幼儿将改编过的故事再表演一次。
6、迁移生活经验。
在生活中,除了不用手去撑地面、接皮球、扶滑滑梯会受伤,还有什么样的行为也容易受伤,我们该怎样做呢?幼儿自由回答。
这个环节突破了故事中情节的局限性,拓展到幼儿生活中更广阔的范围,同时起到了教育幼儿在日常生活中处处学会保护自己的作用。
手工材料
关键词:小熊
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