幼儿园大班数学活动:积木排序

   　一、活动目标
　　　　提供多种多样可供排序的材料，让幼儿在自由探索中，发现不同的排序方法（可按大小、形状、颜色、数量等规律排序）。积累排序经验，培养探索精神。
　　二、重点与难点
　　　　探索按积木上的点子多少排序。
　　三、材料与环境创设
　　1、幼儿每人3套积木：色彩及形状不同的3套，每套积木从小到大或从长到短不等的4块。
　　2、教师示范用的积木3套。
　　3、一条条图形：每条4个图形（按大小、长短等顺序排列，其中缺少一个图形，缺少的图形封闭在一格格空心积木内）。
　　四、设计思路
　　　　中班幼儿对排序（即序列）概念处于模糊状态。通过孩子们自己动手给积木排队，自由探索排序的方法，发现用点子多少也可以排队的简单规律，然后教师引导孩子们相互交流、讨论，丰富开扩孩子们的思路，从而自己将“序列”知识内化。
　　五、活动流程图
　　　　自由探索——引导发现——交流讨论——迁移应用
　　1、通过自由探索，尝试不同的排序方法。
　　　　教师提出：按顺序给积木排队
　　　　幼儿自由选择积木，可以一套、二套或三套一起排，自由探索排序方法。
　　2、引导发现。
　　　　教师巡回观察，引导幼儿可按高低顺序排队。可暗示未发现点子排序的幼儿，看看积木上有什么；对于能发现点子，用点子多少排序的幼儿，教师及早肯定。
　　3、交流讨论
　　（1）出示按长短顺序排列，同时又出示按点子多少排列的方法（如图一）让幼儿讨论”按点子排队”是否对，让孩子发表自己意见，比较两种排列方法，从而知道“按点子多少”也能排序。
　　（2）请幼儿交流不同规律排序的方法，并引导幼儿讨论，发现排序的规律。
　　　　幼儿排出许多方法。让幼儿仔细观察，发现排列的规律，发表肯定与否定的意见，孩子们相互学习、交流，自己探索出多种排序的方法。
　　4．迁移应用
　　　　以游戏“送图形宝宝回家”，将前面探索发现的不同排序方法，又一次得到应用。
　　　　游戏“送图形宝宝回家”
　　　教师出示黑板，黑板上贴有许多长纸条，纸条上按大小、长短或按规律排列的图形。
　　　　每条中间缺少（括号内）一个图形，这些图形藏在一格格积木中。
　　　　每个幼儿握拳击破积木上的纸，取出一个图形宝宝，并送回相应的“家”。
　　　　教师及时引导幼儿检查，看看图形宝宝都送对家了吗？  手工材料

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