幼儿园大班数学活动：我们班的东西有多少（感知统计）

设计意图：
  孩子们从中班升到大班，面对新的老师，新的环境，及部分新的同伴，一个个问题应运而生：“老师，我们的教室和原来不一样了，我带的玩具放在哪里？”“纸和剪刀在哪里取？”
 于是围绕“我们的大一班”的主题活动开始了。在活动中，我提供给孩子们更多的自主活动的机会，幼儿生成了很多有价值的主题内容。“我们班的东西有多少”就是其中之一。
活动目标：
1、学习运用已有的数经验进行记录，尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题，初步感知统计的方法。
2、尝试与同伴合作，体验合作带来的成功、喜悦，初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。
活动准备：
   记录本、笔、若干；葡萄、苹果、香蕉、草莓胸卡4套，各种物品的小图片、胶水若干
活动过程：
一：初次尝试
1、 请幼儿自由地说说班里有些什么东西，如：桌子、椅子、玩具、钢琴等。
2、交代记录任务
师：“看看我们教室里有些什么东西？数数每样东西有多少？把它记在纸上。”
师：“每个人选一个胸卡，同样胸卡的就是一组，要求一组幼儿一起合作完成老师交代的任务。”
师：“想一下，怎么样记才会又快又好。”
3、幼儿三人一组，合作记录。教师用数码相机将孩子们在活动中的表现记录下来。
二：交流分享经验
1、幼儿把自己组记录的纸贴到黑板上，先记录好的组可以看看别人是怎么记的，跟自己小组记的有什么相同或不同的地方。
2、个别幼儿说说你觉得哪一组的记录你能看懂？
3、哪一组的记录记得最好，为什么？
4、师：“为什么有的小组记得有快有好？我们一起来看一下刚才他们是怎么做的？”
5、将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看，并请被拍到的幼儿说说自己在做什么，自己组的另外两个人在干什么？
6、讨论：怎样记才会又快又好，既能记到很多的东西，也能让人家看清楚你记的是什么？
7、教师简单小结：一组小朋友每个人都应该有事可做，有的去数，有的去记，如果不会画的还可以去选老师提供的小图片。
三：再次探索尝试
1、老师重新给孩子提供记录纸，幼儿还是原来的四个人一组，再次尝试记录。
2、教师巡回指导，提醒幼儿可以向刚才记录得好的同伴学习，同伴之间互相合作。
3、再次交流，与第一次的记录进行比较，让幼儿说说自己一组在哪些方面比第一次有进步了。
四：延伸活动
师：“教室里的很多东西我们都能记下来，幼儿园里还有很多东西你能把它记下来吗？”
请幼儿自由结合，把幼儿园的其他一些东西用学到的方式记录下来。 手工材料

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