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幼儿园大班数学活动:猜圆片(学习4的组成)

来源: data.06abc.com 作者: jinxiangyu 感谢 jinxiangyu 上传 0人参与

活动目标: 
1、在操作活动中学习4的组成,知道4的分合方法,并使幼儿知道4可以分成两个部分数,这两个部分数合起来是4,发展幼儿动手能力、思维能力、合作能力。 
活动准备: 
1、幼儿人手四个小圆片,一份记录纸。
2、教师示范列表一份(在黑板上画好如幼儿记录纸表格。) 
活动过程: 
一、导入 
1、老师先来问问小朋友,你们知道比三多一的数是几?比五少一的数是几?
现在老师手里藏了几个小圆片,比三多一比五少一,你们猜猜老师手里有几个圆片?
二、游戏
1、现在老师把四个圆片分成两份,放在两个手里,老师打开一只手让小朋友看看有几个圆片,再请小朋友猜,另一个手里还有几个圆片?(反复进行,每次不同)
三、分一分,记一记 
1、老师在小朋友的调色盘里也藏了几个小圆片,可以用四个一来表示,你们猜猜藏了几个?
2 请幼儿观察盒中4粒珠珠有什么不同?(大小,颜色,形状)并根据珠珠的某些特征分成两部分,并进行记录。 
3、提示幼儿按照表格中圆点与数字的提示正确填写。 
4、教师巡回观察幼儿的操作情况,并指导幼儿  
5、集体交流,请个别幼儿进行操作,鼓励表达不同的分法,填写老师范例表并要求全体幼儿验证。
四、刚才小朋友通过自己操作记录的很好,现在我们把这些圆片用数字来记录就更容易啦,(出示4的组合式,朗读) 
五、现在老师要来找大2班最聪明的小朋友了,请小朋友再看看这些分合式,能不能把它背出来,老师马上要拿掉了,不给小朋友看了,看谁背的最快?
六、小朋友今天学习的真认真,表现真棒,一会儿就都学会啦,开心吗?老师也开心呢,好了,要下课了。
 
活动反思:
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教,幼儿学”为主的教学模式,采用简约而不简单的一种自然亲切的贴近幼儿生活实际教学 ,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了4分成两份有3种分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。 手工材料

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