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《我们准备上小学啦》主题反思

来源: data.06abc.com 作者: binfen 感谢 binfen 上传 0人参与

     《我们准备上小学啦》这一主题终于圆满的落下了帷幕,小朋友通过这一主题的实施,从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解,也有了更多的期待。在主题实施过程中,我们对孩子与家长比较注重的是三方面的引导:
      首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境,给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“小学里有男老师了,他们凶不凶?”“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃?”“上小学,要去很早吗?”“迟到了,会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。小学与幼儿园的差异固然存在,但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。在《好担心》这一活动开展中,我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有的问题是幼儿没有经验的,如:小学生怎样上课?怎样做作业?有哪些可课?等等,这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。
     其次,我们更注重的是实践活动的操作。如:
1、我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园,书包里放一些学习用品,学习自己整理书包,并能保持书包的干净整洁。在这一系列活动中,我们发现有些孩子习惯特别好,每天能按时来园,书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四,里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象(对同伴的学习文具好奇、羡慕,因此就占为己有)。
2、参观小学,通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参加小学生的升旗仪式,在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活,更增添了他们向往上小学的愿望。
3、邀请小学老师亲临上课,感受小学老师的上课形式。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛,上课表现特别棒,4、情景模仿小练习----我准备做小学生:上课、下课增加互相问好的环节;上课位置的适当调整;增加一些书写、早期阅读的练习时间;改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习
5、规则意识的制订,让小朋友时刻以小学生的日常行为规范要求自己。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。
     第三,我们也十分注重家园同步合作,让家长参与到幼小衔接工作中去。如:让孩子与附近熟悉的小学生进行交流;调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏;增强自我服务能力;告知家长近阶段的培养目标、同步教育。如:
1、帮助幼儿了解幼儿园与小学的差异,适应即将面临的变化。
2、克服动作拖拉、没条理的不良习惯,养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的特点,养成做事有恒心、有耐心的习惯。
      相信通过这一主题的实施,在多方面的共同努力下,孩子们一定能顺利渡过过渡期,健康快乐地开始小学的学习与生活。 手工材料

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