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听《蒙氏数学》有感

来源: data.06abc.com 作者: haike 感谢 haike 上传 0人参与

上星期 ,我有幸去聆听了一个关于《蒙氏数学》的专题讲座。我虽然以前听说过蒙台梭利,具体对她的教育理念并不清楚,怎么上蒙氏数学更是闻所未闻。所以觉得很是新鲜。听了金教研员的讲座,我对蒙台梭利和蒙氏数学有了初步的认识。
蒙台梭利,意大利教育家。她为现代儿童的教育奠定了基石,并做出了杰出贡献。她倾其毕生精力所创造的“蒙台梭利教育法”,深刻地影响着世界各国,得到了世界各国的普遍推崇和认同。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童在自由活动中学习。她特制了很多教具,如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件,供儿童进行感官练习,把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子在兴致勃勃地玩教具时即潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,在不知不觉中掌握了基本的加减乘除读写算,这些都是在传统数学的学习中经过大量艰苦的训练才能达到的技能。
金教研员的讲座从教学理论、需要准备的材料以及教学流程这三个方面讲了如何上好蒙氏数学课。
一、理论方面
蒙台梭利说:1、幼儿的敏感期。1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。如 数、量、空间等的概念。2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料,通过操作学习。4、学习成果的爆发性。“业精于勤荒于嬉”要有耐心,要给孩子充足的时间,通过前期的积累,就能达到一定程度的爆发。皮亚杰说:1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。2、知识习得建立在经验之上。班图拉的亲历学习。
二、操作材料
教师具备教师用书;孩子是学具、操作册、作业纸。对作业纸的发放也是很与学问的。可以整本发,也可以是撕下来有目的的发放。对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。
三、教学流程
首先要有教学目标、教学准备包括(物质的、经验的、环境的)、教学延伸包括(家庭的、园内的)及提示(注意事项)。
其次是教学过程。1、准备活动,走线(线上游戏)控制在5分钟左右。2、集体活动。控制在15分钟左右 。3、分组活动(游戏+操作册)控制在10分钟左右。4、交流与小结。控制在2--3分钟。
注意事项:如 ,学具的数量、课前准备、学具的收发。
幼儿期的数学智能提升活动,都是一些简易有趣又好玩的游戏,寓教于玩,只要是可以用具体事物表达出来的数学概念,都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到,取到事半功倍的效果。这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识,真正想了解它的上法,学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究。 手工材料

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