美术活动《版画手纹》个案分析

情景描述：版画手纹　　
活动没多久，华佳琪就来说：“老师我画好了”。看她印的手纹比较清晰。但这样作品中的线条在涂色拓印后是看不出其中的线条的，于是我请她把线条描画得深一些。过了一会她又来对我说：“老师，我好了。”一看作品，她在刻版时线条都画到了原来线条的外面，原来的手形象也看不出来了。于是我请她画给我看，我想看她是怎样刻版的，在看她刻版后我发现，她在握笔姿势和用的力度上都存在着问题，手眼也不是很协调，手在画但不能自己控制手的力度。　　
分析反思：　　
在小班阶段幼儿虽然也接触到了版画，但主要是以玩色为主，接触的吹塑纸版画的机会不很多，所以在这次版画活动中，表现出孩子的握笔姿势和动作，还有刻版的技能都需要进一步练习和提高。我们应帮助幼儿纠正握笔姿势。并且在刻版时教给幼儿刻版的技能，让幼儿慢慢地沿着轮廓线进行描画，不要来回的涂画。　　 

情景描述：藏书票树　　
今天请小朋友画一棵特别的树，说说你想画一棵什么样的树呢？华佳琪说：“我想画一棵树上长满心的树。树杆是直直的。”一边说还一边用手开始比划起来。我说那你就画吧，在没画之前你可以在纸上用手比划一下怎样画。她点点头。拿了笔没有马上画在纸上，而是用手在纸上比划着，过了一会才开始动笔。从她的作品来看，这次的作品画得很大，且形象也很独特。　　
分析反思：　　
从今天的活动来看华佳琪在构图时已经找到了一种较好的方法，在自己没有把握的情况下不是直接下笔，而是先在纸上用手指进行比划，对整个画面的设计有了一个大概的了解后才下笔，这样自己的心里也有了一个底。下笔画的时候也更有针对性了。我觉得她的这个办法比较好，能够让孩子们较好的学习构图，于是请她介绍自己的构图方法，让同伴向她学习，增强她的自信心。但是由于绘画技能的局限，她虽然构思的时候想的比较好，她在构图的时候，却由于心形不会画而反复叫着我不会画。后来我画了一个心形给她看，她看了马上说我也会画了。在我的示范下，她模仿的很快，一下子就学会了画心形，为自己的版画活动提供了保证。由此可以看出平时的活动钟也要多提供机会让孩子模仿，了解不同图形的画法。　　 

情景描述：纸版画蜗牛　　
这个活动的是要求幼儿将蜗牛的家进行分块装饰拓印，然后学习用多种颜色来装饰蜗牛的家。我一直观察华佳琪的构图。发现她在装饰蜗牛的家时、能用比较大的图案和线条进行装饰。对于线条和图形的运用也搭配的较合理，能根据点线面相结合的规则选取图形和线条进行装饰，一个房间里是点另一个房间里就全是图形，通过点和块面的结合进行装饰。在取色的时候，她也能选择一些色彩比较亮丽的，并反复舔掉笔上多余的颜料，不够的时候就再蘸一次或者几次进行涂色。　　
分析反思：　　
版画的装饰和绘画的装饰有所不同，版画在装饰时要求用大而少的装饰物，这样版画中的花纹才会清晰，而平时的绘画则要求用多而密的图案、线条进行装饰。在今天的活动中费梦婷在这方面技能的掌握明显要比别的小朋友要好，这与平时我对她的个别指导有很大的联系。平时我会让她多画，多观察、比较发现作品中存在的问题，然后指导如何来解决，加上她有很好的悟性，因此现在她的版画作品已经做的很好了。　　
　
情景描述：纸版画熊猫　　
本次活动是在绘画活动的基础上进行的，在介绍完今天的活动内容后我没有对熊猫的动态进行过多讲解，只是引导他们讨论怎样制作纸板版画。从活动效果看华佳琪对剪贴熊猫的技能的掌握并不是很好，剪的边缘比较毛糙，粘贴的倒是能将各个部件重叠粘贴，四肢和身体能表现出重叠的关系，体现出较好的立体感。粘贴表现出的作品形象也比较生动，华佳琪将熊猫的头、身体、四肢进行拼贴后，还用多余的硬纸板边角料剪贴了几个皮球，还有吹泡泡的器具和泡泡，也即表现出了熊猫的多种姿态。在背景的添加上画的比较少。并且华佳琪只是将背景进行了简单的罗列，没有以空间关系来安排主题与背景的关系。　　
分析反思：　　
从出现的现象表明幼儿在版画构图上存在着一定的技能问题。他们还不能表现出物体间的遮挡、重叠关系。在背景的添加上也只将背景进行简单的罗列，没有以空间关系来安排主题与背景的关系。我们要让幼儿通过多种形式观察物体，对于中班幼儿来说，他们已经开始表现出事物的空间关系，教师要多引导他们观察、比较物体，在版画中的表现方式中获得构图灵感。 手工材料

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