耕耘幼儿版画，收获童心美育

        李艳芹 中共党员，本科学历，中学高级教师，自1989年至今分别担任全国、省、市、县学前教育研究会会员，具有较强的业务素质，积极参加课题研究，主持研究的省教育学会“十一五”立项课题已顺利结题。所撰写论文多次在核心刊物发表，其中数十篇论文在国家、省、市有关评比中获奖；所执教的音乐活动课曾获市、县优质课评比一等奖；组织编写了《走进版画世界》和《童年拾趣·民间幼儿徒手游戏150例》两本书籍，分别由西安未来出版社出版公开发行；多次被评为省、市、县幼教先进工作者、教学能手、学科带头人等。
        幼儿版画教学是我园对幼儿实施美育的一项重要活动内容，我们选择幼儿们熟悉、感兴趣的内容作为教材，让他们在玩中学，学中玩，动手操作，用心模仿，从而喜欢这项活动，热爱这门艺术。幼儿们沉浸于有趣的活动，开发着智力潜能，走进了美的情境，陶冶了美的心灵，这对他们今后的成长发展是颇有益处的。我园的幼儿版画教学，历经二十余年的探索实践，已形成自己的版画教学特色，取得了可喜的成绩，具有了一些理性思考。

        一、培训教师
        海县是著名版画家彦涵的故乡，1985年东海县文化馆开始探索少儿版画的制作，并在暑假对全县中小学教师进行培训，我园当时选派了两名有美术特长的教师参加了培训，培训后，她们对个别幼儿进行辅导教学，并带动其他教师尝试制作版画，之后我们利用紧靠文化馆这一得天独厚的条件，多次聘请文化馆的版画专职教师来园培训，并结合教师和幼儿的版画作品进行现场讲评和指导，全园教师都投入到版画的制作中。1990年开始，全园兴起了版画制作热潮，一批优秀的版画教师迅速成长起来，她们经常走出去、请进来，与县文化馆、县实验小学的老师和县外版画教育的同行互通有无、切磋技艺。在她们的带动下，调入的新教师也逐渐掌握了版画制作技巧和教学要领。目前我园的一线教师人人会做版画，人人能从事版画教学。

        二、试点教学
        版画制作具有促进手脑并用的功效，版画作品的画面效果往往超乎幼儿制作过程中的想象，由于幼儿都是好动且好奇的，所以幼儿一旦接触版画制作，就爱不释手。在我们最初接触版画制作时，老师们的心里都充满了疑虑，幼儿能掌握版画复杂的制作工艺吗？于是最初尝试着对个别能力强的幼儿进行辅导，后来我们发现了版画的特殊功效恰恰满足了幼儿的心理需要，于是教师在大班尝试着面向全班幼儿进行版画教学，继而又在全园所有大班中进行版画教学尝试，然后又逐渐推广到中班，最后延伸到小班。现在孩子们每周都期盼着版画活动，参与的兴致也非常高。实践证明，幼儿版画活动能够满足幼儿爱动手的愿望和要求，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的抽象概括能力已经开始发展，手指、手腕的小肌肉群已较为完善，幼儿园开展版画教学是具有可行性的。

        三、推广成果
        我们的版画教学，已从最初的个别辅导到兴趣小组开展、试点班实验，又到后来的中大班全面推广、普及、提高，再到现在的教学、创作、科研同步进行，实现了教科研一体化模式。
        每当孩子们一幅幅稚拙的版画作品出来时，我们都会像珍宝般地收藏着，这是给自己的一份激励，给孩子们的一份欣喜，也是给下一届幼儿的一份鼓励。开始，我们将收集来的幼儿版画作品仅仅局限于送展和投稿，后来，我们将幼儿的版画布置在活动室和园内廊壁，让幼儿和版画对话；我们成立了幼儿版画展览室，让幼儿的版画作品有一个“家”；我们尝试进行版画公开教学，让更多的幼教同行了解我们的教学过程；我们在电脑中储存所有送展获奖作品的照片，让这些美丽的作品永远定格在我们的记忆中；我们开展版画教学论文评比，让教师们对版画教学进行理性思考。经过多方努力，近年来已有千余幅作品获奖，多幅作品和论文在国家级报刊上发表，其中部分作品在日本、韩国等国家展出。2007年我园被授予“全国少儿版画创作基地”；2008年我园又成立了全国首家幼儿版画院，中国教育学会顾明远会长、原教育部副部长柳斌曾亲自来园参观指导版画活动，著名版画家彦涵为版画院亲笔题词；2010年我园参加了江苏省教育博览会，我们展示了20多幅幼儿版画获奖作品，同年3月份，《幼儿版画教材开发与研究》获江苏省基础教育教学成果奖二等奖，9月份获市基础教学改革成果一等奖。目前幼儿园版画已成为东海县一张靓丽的名片，它正迈着坚实的步伐走出国门，走向世界。

        四、形成园本
        版画教学历经二十多个春秋，在不断地探索中，教学质量日趋提高。在最初的版画教学中，我们对版画教学的管理是肤浅的，不系统的，随着幼教改革地不断深入，随着对《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的不断领会，我们明确了“以版画教学为手段，促进幼儿素质提高”的教育目标，并加强对版画教学的管理。在课程建设方面，最初的教学计划带有盲目性，后来我们制定了适合不同年龄班的教学计划，使其具有层次性；原先的版画活动时间带有随机性，经过不断探索后，我们确定每周安排一个版画教学内容，分两次完成，第一次在本班活动室完成底稿，第二次到专门的版画工作室进行拓印，版画室有工作人员做好活动前的准备工作以及活动后的整理工作，以确保各班老师和幼儿顺利进行版画活动。在组织机构保障方面，我们成立了版画工作小组，由副园长负责版画教学的引领和管理，版画工作小组在副园长的领导下，负责全园版画教学计划的制定、版画教学成果的收集和推广、教师的培训、定期组织版画教学研讨、探索版画教学新形式、版画制作新方法、版画材料的创新运用、开展版画教学的课题研究等等。目前，我园已出版了版画园本教材。
        我们的版画教学，将进一步弘扬东海县少儿版画创作的优良传统，创新幼儿版画的创作、研究、培训模式，提升东海少儿版画的水平和档次，全力打造东海文化名片和全国著名特色品牌，积极探索新时期幼儿教育专业化、特色化、艺术化、系统化发展的新路子。
        正是如此，我们耕耘幼儿版画，收获童心美育。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理