幼儿进行音乐教学点滴谈

     幼儿园的音乐教材，无论是歌曲、舞蹈，还是音乐欣赏、律动，都韵含着一定的教育内容。每当我们拿过来一节课，分析教材内容是至关重要的，教师只有把教材分析透彻，才能更好的设计教学活动，发挥教材的教育功能。　　
     1、 情感教育　　
著名音乐教育家周大风说:“音乐是很难用语言及视觉形象来作具体解释的,它只给人以总的印象,在感情上给人以享受。”幼儿界的音乐专家许卓娅说:“音乐是一种情感表达形式,离开了可以使你激昂、感动的东西,音乐教育就失去了最有效的感染力了。”　　
    每一个音乐作品都有自己所要表达的思想感情，目的是为了抒发情感以及对美好生活的无限热爱。所以，我们在演绎音乐作品时，就应该把作品所要表达的内涵充分的表现 出来。针对这一点，我在日常的音乐教学中，注意从情感入手，引导幼儿对音乐作品产生相应的情感共鸣，培养了幼儿对音乐的理解和对音乐的表现力。　　
例如：大班音乐歌曲《卖花姑娘》，是一首节奏缓慢、悲伤的歌曲。在教学过程中，为了让幼儿体验悲伤的情绪，在课前，我为幼儿讲了《卖火柴的小女孩》这个故事。在故事讲完后，我马上播放《卖花姑娘》这首歌曲，让幼儿始终沉浸在悲伤的气氛中，充分感受悲伤的情感。然后，在学唱这首歌曲时，幼儿自然就能够用低沉、缓慢的声音把歌曲完整的表现出来。而且还能够做到表情和声音的统一，使幼儿对作品所表现的内容有了深刻的理解。　　
        2、品德教育　　
幼儿园音乐教材中的品德教育，使幼儿园音乐教育的核心内容。让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，是达到音乐教育目标的根本问题。　　
现在的孩子大多都是独生子女，个性很强，有的孤傲自封不和群，有的以自我为中心，一些最基本的待人处事的方法也没有学会，音乐教育在促进幼儿个性健康发展表现得尤为突出，可使幼儿的修养得到提高，美化其心灵，培养活泼、开朗、乐观、勇敢的个性，区分善恶美丑，发挥音乐教育在品德教育中的重要作用，例如：歌曲《小乌鸦爱妈妈》，讲述了小乌鸦长大以后不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子为妈妈的故事。在现实生活中，我们班有好多孩子都缺乏对父母长辈的尊重，对自己的父母没有礼貌。稍有不顺心意的是就大喊大闹。针对这种情况，我在上课时，着重向幼儿进行了这方面的教育。“连小乌鸦都知道报答妈妈的养育之恩，爱护妈妈，照顾妈妈，拿我们小朋友应该怎么做呢？”这个问题在幼儿之间展开了讨论，使幼儿充分认识到了尊敬长辈、孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从情感体验中激发了幼儿尊重他人的行为。　　
     3、音乐技能的培养　　
对幼儿进行音乐教育，首要一点就是对幼儿进行音乐技能的培养。通过启发引导幼儿积极参加音乐艺术活动，在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养幼儿对音乐艺术学习的兴趣和爱好。培养幼儿主动参与、主动体验、主动表现音乐的积极性和兴趣，发展幼儿对音乐艺术的审美感知能力。　　
        1、音乐听觉能力　　
    培养听辨音乐高低，音区高低，音乐中快慢、强弱变化的能力。教学目标是：　　
    （1）听唱单音，从C大调的123开始，逐步扩展到1—6　　
    （2）让幼儿听得清楚，唱得准确，好听、逐步培养听与唱相结合的敏锐的反应能力。　　
    （3）练习听琴拍手，随着教师在不同音区弹奏的音乐，合拍地拍手，及时地变换高、中、低不同空间方位，以培养听辨音区高低的能力。随音乐的强弱、快慢变化而变换拍手的速度、力度，培养听辨音乐强弱、快慢的能力。　　
        2、节奏感　　
    培养在音乐伴随下动作准确合拍的能力。教学目标如下：　　
   （1）从拍手、走步、跑、跳等基本动作开始训练，要求动作自然、合拍。　　
   （2）培养合拍的观念，懂得怎样做才算合拍。　　
   （3）在实践活动中，从运动神经上感知节奏。　　
        3、音乐感受能力　　
    培养感受乐曲不同的情绪类型，听辨不同乐器的音色，感受音乐速度、力度的变化等能力，认识这些音乐表现手段的表情作用。教学目标：　　
   （1）同时欣赏2首不同情绪的乐曲，在比较中鉴别、感受其不同的情绪类型。　　
   （2）欣赏不同乐器演奏的同一首歌曲，在比较中鉴别不同乐器的音色，同时加深对乐曲内容情绪的理解感受。　　
   （3）选择速度、力度有明显变化的乐曲，如《走和跑》《睡觉和跳舞》《鼓和喇叭》等，联系乐曲的内容情绪，引导幼儿感知其艺术表现。　　
   （4）教幼儿必要的演唱、演奏知识，有关乐曲内容的知识，以促进幼儿音乐感受能力。　　 手工材料

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