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让想象在绘画中丰富起来

来源: data.06abc.com 作者: binfen 感谢 binfen 上传 0人参与

     美术活动往往离不开想象,想象又更是学前儿童从绘画活动中获取快乐的重要途径之一,学龄前儿童形象思维能力特强,想象力尤为丰富。在他们画笔下,树上会长动物,鱼儿能飞出水面,小朋友会把房子建在大海中,能在月亮上荡秋千。基于这一点,我就根据幼儿年龄特点,重点利用绘画活动丰富幼儿想象,进而培养幼儿的创造潜能。
一、 选择创意内容,萌发创作欲望。
如果绘画题目新奇有趣,那么,孩子们一定会积极主动、充满激情地尽情想象。因此,我在选择绘画内容时,总是挑一些幼儿感兴趣的、拟人化或带一些科幻色彩的题目,这样就能吸引住孩子的好奇心和兴趣,从而萌发他们的创作欲望。如我在引导孩子以“漂亮妈妈”为题创作时,孩子们的情绪高涨、兴致勃勃;又如在画“神秘的天空”时,由于这题材男孩子特别感兴趣,所以在创作时一个个情不自禁地说呀画呀。再如“热闹的街道”、“虎大王”、“动物王国的趣事”,从孩子们的活动来看同样能激起幼儿创作的兴趣。
二、 丰富表象,提供想象空间。
孩子在创作画时,往往还不懂得怎样去积累素材,这就需要教师引导他们由无意识转变为有意识地去观察和思考。就一种事物而言,孩子一旦找到其明显特征稍加改动,创造便开始萌动。平时,我常常利用一些实物、图片、媒体等辅助教学,带孩子走近大自然,走进生活等活动,给他们开阔眼界,增长知识,开启智慧的大门。如孩子在创作“热闹的街道”时,我就通过这些活动,让孩子了解街道情景,了解街道上有许多人,有买东西,有卖东西等来丰富孩子的表象,再引导他们思考街道两边有什么?未来的街道是怎样的?你想如何来设计?……又如在绘画“美丽的春天”时,我先带孩子走出园门,走到田野中去找春天,然后再引导他们思考可以画些什么?有些什么花?还可以加上什么?等等。通过一系列的提问,丰富了幼儿想象的空间。
三、 捕捉闪光点,引导深入想象。
幼儿在创作时是无拘无束的,随心所欲的。因此,我们要善于捕捉幼儿创造思维的闪光点,给孩子营造一个广阔的想象空间,充分鼓励、激发诱导孩子展示自己的才智,让孩子大胆想象。如有一次我让孩子们绘画“动物王国的趣事”,孩子们有的画小猫玩毛线,有的画小鸡捉虫,有的画狐狸爬树。这时我看见张靓科画了一只恐龙,于是我问他:“这只恐龙真可爱,你是怎么画的?谁教的你画的?”他告诉我:“我看见建构区中有恐龙,恐龙最容易了,因为有点象马,我就画了。”听着他的一番话,我及时地称赞了他,对他的创造进行了肯定,并引导其他幼儿学习他的这种迁移的方法。又如在绘画“神秘的天空”时,我发现费羽洋绘画了2种不一样的飞行器,我问他:“你画的是什么?”他告诉我:“这是宇宙飞行器,可以抵挡敌人的入侵;这是战斗探测器,可以探测敌人的情报。”听着他的讲解,我发现孩子的创作非常丰富,于是,我给予了肯定,并鼓励他再次创作新的飞行器。通过这样的点拨,一件件具有个性的作品应运而生了。
四、 展示作品,以求深层次的发展。
只有走进幼儿的心灵,才能发现和教育幼儿,才能引发幼儿的创造潜能,教育才有效。而展示交流是最直接的方法,它可以帮助幼儿互补缺陷,学习借鉴,求新求异,促进创造性思维发展。因为介绍作品的过程其实也是一个不断思维再创造的过程,你会以交流中发现其长处和发展的可能性。如在绘画“漂亮妈妈”作品介绍中,有孩子是这样介绍妈妈的:“我的妈妈是长头发,很瘦,我给她设计了新裙子,漂亮吗?”还有一个孩子这样介绍妈妈的:“我的妈妈很美丽,我给她头上带了花环,还给她夹了2只蝴蝶发夹。”听了他们的介绍,我非常惊讶,说得多好啊!他们的想象超出了成人。于是我对孩子们说:“看了你们的妈妈,我发现你们的妈妈一个个都很漂亮,象时装模特,那除了画漂亮的妈妈,我们还可以画谁呀?怎么画得更漂亮呢?”经过一阵交流,孩子们的话题也拓展开了,想象的空间扩大了,他们说:“可以画美少女,漂亮宝贝,帅老爸,可以怎么画,怎么画……。通过这样的交流评价,孩子们的创造热情得到了进一步的发展。 手工材料

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