建构案例反思

     沈泽在构建公园里的亭子时没能围合成功，他似乎失去了信心，准备拆除。此时，我立即介入：“哟，这个亭子马上就要做成功了！”沈泽说：“老师，亭子我搭不好。”“我和你一起来试试看，好吗？”沈泽点点头。当快要围合的时候，我说：“沈泽，我们再加几片雪花片，看看行不行？”说完，递给他两片雪花片，果然围合成功了。此时他按捺不住内心的兴奋，笑着对老师说：“成功了，成功了！”当他将亭子放到公园的花从里时，我说：“沈泽，这座亭子太漂亮了，让我们一起来欣赏欣赏？”沈泽说：“行。” 
      这一案例说明当幼儿 因技能困难影响游戏时，教师通过与幼儿共同探索、共享成功喜悦的互动过程，间接地提高了幼儿的围合技能，培养了幼儿的坚持性品质，推动了幼儿游戏的发展。如何适度点拨才能有效地促进游戏情节的发展呢？我认为应注意以下几点： 
1、根据每个幼儿不同的需要确定不同的指导重点，切忌指导内容划一。如有的孩子需要提高技能，有的需要培养坚持性品质，有的则需要体验成功感。教师应视具体情况分别指导。
2、根据幼儿原有水平，向上扶一把、助一臂、推一程。
3、根据幼儿的实际水平，采取不同的指导方法，切忌指导方法单一。一般指导方法有环境刺激、介入共玩、语言启发、榜样暗示、图片和范例提示等。
4、指导要适可而止，及时退出。 手工材料

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