挖掘家庭教育资源

      二期课改中生活教育最大的亮点是家园共育。如何挖掘家庭教育资源是我们面临的新课题。 
首先改变以往家长会模式，是我们迈出的第一步。我们小班尝试召开 “参与式”的家长会，会上教师与家长共同探讨共同关心的问题，使他们对“参与式”家长会有了感性认识。 
     我们觉得“参与式”家长会能使家长从被动接受教育理论、教育方法，转变为教师和家长之间，家长和家长之间共同启发、探讨教育方法、措施，形成良好的互动新模式，是一种新颖的家长会形式。 
通过设计、实践操作，我们感到要让家长参与教育并成功地召开“参与式”家长会应该注意遵循以下三点： 
一、 营造氛围，促使家长敢于参与 
     由于家长已经习惯于以前那种组织家长会的老师在上面讲，家长在下面听的家长会模式，他们往往会出现不愿发言的现象，因此让家长敢于发言是成功召开“参与式”家长会的首要条件。 
在等待家长开会前夕，我们努力营造一种轻松愉悦的氛围，让他们在幼儿园里走走看看，给他们熟悉环境和相互交流的机会。让平时结伴玩耍成为好朋友的幼儿家长围坐在一起，家长们自然就会熟悉，交谈沟通起来无拘无束，而我们组织家长会的老师也坐在家长们的中间，这样，一下子拉近了彼此之间的距离，使家长们乐意参与活动。 
二、 围绕主题，促进家长乐于参与 
     家长们参与讨论时常会出现零乱，无系统性的现象。因此，教师还必须把握好方向，提出家长感兴趣而幼儿又普遍存在的问题让家长们共同探讨。如：小班幼儿普遍存在，家长又非常关注的孩子的自理能力和进餐习惯问题。自理能力和进餐习惯好的孩子的家长在教师的鼓励和引导下纷纷发言介绍经验，使其他家长从中受益，学到许多切实可行的方法，使整个会场充满生机，充分调动了每个家长的积极性。 
三、 提升经验，资源共享 
     家长们在讲述自己的教育方法时，有些是非常优秀，但也有些只是自己的直接经验，缺乏理论依据，甚至有些是存在一些偏差的，这时就需要教师从家长们的经验中提出科学的部分，进行理论提升，对一些错误的观点、方法则进行及时的纠正，这样才能使家庭教育资源得到最有意的共享。 
     在召开“参与式”家长会的过程中，我们深切感到家庭资源的宝贵，更看到新的教育时代所赋予提高教师专业素质更高层次的要求。 手工材料

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