小小童谣作用大

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     “摇呀摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，给我一块糖，给我一块糕……”听到这首童谣，是不是一下子仿佛回到童年那美好的日子里。童谣发展到今天，它的重要性正在一步步的受到大家的关注。童谣是美的，它包括语言美，包括意韵美，童谣的语言是最精练的语言，充分体现了童谣的语言之美。它所包含的意韵深长，让人忍不住回味。无论是从视觉还是从听觉的角度说它都是美的。同时童谣的作用也是大家有目共睹的，它正成为幼儿教育中所不可缺少的部分。　　
一、童谣在幼儿学习活动中的作用
（一）有趣的童谣能让幼儿读准字音。
  生活中有些字字音相近，幼儿容易读错。而儿歌特别是绕口令将特别的字音与形象的情境联系起来，让幼儿在形象风趣的语言中，巧妙地记住字音，强化了读音效果。象这样的例子教材中有很多，例如绕口令《打醋买布》它通过一个有趣的故事，一位姓顾的爷爷上街打醋买布最后“跑了兔，打翻醋，醋湿布”，让幼儿读准醋、兔、布、顾的字音，由于童谣的生动有趣幼儿学习的兴致都非常高，这对幼儿掌握字音非常有帮助。
（二）童谣中包含了大量的知识，能够丰富幼儿认识。
  活泼明快的童谣满载着美好，就如妈妈的怀抱，外婆的摇篮，或是带着芳香的爆米花，对于孩子有着挡不住的诱惑。这些童谣语言明快，生动，读起来朗朗上口，易于背诵，幼儿比较容易掌握，童谣中的包含知识具有广泛性、多样性和典型性。所以在童谣中获取知识是幼儿所能够接受，而且易于接受的。童谣中包含的知识有很多，例如：
1数学知识
     有的童谣把枯燥的数字融合成有趣生动的形象，让幼儿在趣味活动中认识数字。例如童谣《数字歌》，它把1~9个数字形容成一个个具体的形象，象1象铅笔细又长、2象鸭子水里游等，幼儿对这样学习数字的活动非常感兴趣，乐意念数字儿歌；又如童谣〈凑十歌〉，就是一首让幼儿认识10的加法的童谣，童谣中的句式“一加九，十只小蝌蚪”“二加八，十只花老鸭”，运用整齐压韵形式，让幼儿轻松掌握10的加法。
2科学知识
     童谣中蕴藏了丰富的科学小知识，幼儿通过童谣的学习可以认识自然，开启智慧，丰富文学修养。例如童谣《四季歌》，它通过形象的比喻，把四季比喻为春妹妹，夏娃娃，秋姑娘，冬婆婆。童谣中的“春天，春妹妹捧着桃花杨柳来了”带领幼儿认识了有关于春天的景象。幼儿有趣的童谣学习中掌握了四季不同的景色,领略到大自然的美丽。
二、童谣在品德教育中的作用
     童谣的思想性比较比较强，具有潜移默化的作用，一首好的童谣能让幼儿认识真善美和假恶丑，提高道德情操。教育幼儿使用文明礼貌用语，就可以学习这个童谣：好孩子，懂礼貌，礼貌用语记心头。见面互相问“早”“好”，称呼长辈要用“您”。要人帮助先说“请”，告别分手讲“再见”。向人道歉“对不起”，别人道谢说声“没关系”。小小童谣的内容特别丰富，如果每个孩子都能背上几首这样的童谣，我相信讲文明懂礼貌的孩子会越来越多。教育幼儿爱祖国，可以学习童谣《我们爱中华》，童谣中描绘了我们国家优美的景色，让幼儿深深的爱上了祖国这个大家庭。“李小多，分果果，分到后来剩两个；一个大!一个小!大的分给张小弟，小的留给他自个儿。”这样的童谣，成了教孩子懂得谦让的德育歌。而且自从我班开展了童谣乐翻天的活动进行尊重老师的教育后，孩子们从情感上和老师更亲近了，一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。
三、童谣在常规教育中的作用
     好的童谣能够引导幼儿养成良好的生活习惯和常规，在一次教育幼儿洗手常规时，一个孩子说：“童谣里说，‘洗手要手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡’，老师瞧，我们的小手多干净呀。”孩子们从小小的童谣中立刻知道了其中的道理，省去了老师的说教，教育效果非常好。午餐时有的幼儿不排队，喜欢插在前面的位置，这时候童谣“小手要洗净，排队要无声。饭盒轻轻放，细嚼又慢咽。饭粒不掉地，桌面要洁净。”又起到了极好的教育作用。童谣“小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧一瞧，不是小刺猬，是个小娃娃”运用幽默的手法提醒幼儿要勤理发，做个讲卫生的好孩子。 “我扶奶奶上街走，奶奶乐得直点头，我是奶奶小拐棍儿，奶奶走路不发愁”这首文字简短的童谣在孩子们幼小的心灵产生的作用是无法用语言来表述的。童谣内容和形式完全张扬了儿童心理，在行为习惯教育方面具有现实操作性。
四、此外童谣在提高幼儿幼儿能力方面的作用也功不可没
（一）童谣能提高幼儿语言表达力
     童谣的文字、语言应该特别浅显、精炼，琅琅上口，容易记住，容易背诵，能够丰富幼儿的词汇，`发展儿童的语言，培养儿童对祖国语言的热爱。在下面这个童谣里，我们可以指导幼儿学习比喻句式：XX象XX
月亮圆圆，象个盘盘，我要上去，找你玩玩。
星星晶净，好象明灯，我要上去，找你照明。
天河长长，好象长江，我要上去，坐船逛逛。
通过这首儿歌的念唱，幼儿学会了比喻句的句式，学会了如何使用比喻句。这首儿歌不仅思想性很好，并且形象鲜明，音韵整齐，比拟生动，指导幼儿朗诵，足以引起他们对祖国语言的热爱。
（二）童谣能提高幼儿的创造力及想象力
     自从我班开展了童谣乐翻天的活动后，孩子们都非常感兴趣，于是我们就根据大班孩子的发展特点开展了创编童谣的活动。有时候我们学习的童谣句式整齐，例如：童谣《摇篮》：蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。在童谣的学习时，我们引导幼儿感知理解诗歌中主体与环境之间的关系，让幼儿根据诗歌的结构尝试探索迁移生活经验进行仿编童谣。鼓励幼儿想一想，还有哪些摇篮，小宝宝是谁，结果孩子们编出了许多，如大树是摇篮，摇着叶宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。活动开展到后来，幼儿能够看着不同的事物来编童谣，孩子们看见什么都想编上几句。有时候我们出去散步，孩子们三人一群五人一组，你一言，我一语，看这周围的景物编起童谣来了，到活动结束竟编出几十首。现在我们班到处可以听到孩子们自己编的童谣。孩子们的创造力和想象力在创编童谣的过程中得到了一个很好的提高。手工材料