如何激发幼儿的音乐兴趣

     爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要用的。　　
1、在日常生活中渗透音乐，为幼儿提供音乐环境。　　
     小班的孩子幼儿年龄小，有意控制力差，从兴趣出发幼儿就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情绪，所以在日常生活中我有意识地播放音乐，在幼儿来园时播放轻声悦耳的音乐，使幼儿入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境；在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱《搭积木》的歌曲，幼儿边玩边唱，唱得自然、情绪欢快；在幼儿午睡时，播放轻声、安静、抒情、缓慢的摇篮曲，幼儿听着音乐，很自然地就入睡了，从而培养了幼儿良好的午睡习惯；在小组活动时加入音乐背景，让幼儿倾听、欣赏悠扬的歌声，优美的旋律等等，幼儿耳濡目染渐渐的熟悉了许多音乐的旋律，在平时会不由自主地哼唱出来，孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。　　
2、在活动中调动充分幼儿积极性，激发幼儿参与的兴趣。　　
     小班幼儿的注意力易迁移，兴趣往往是短暂的，这就需要老师调动幼儿的积极性，保持幼儿的活动兴趣。　　
在学唱歌曲《大雨和小雨》时，我充分利用雨天来进行教学，活动前带领幼儿站在走廊里观察下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，张塬小朋友说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的”，可爱的赵睿琪小朋友不甘示弱地告诉我说：“大雨是哗啦哗啦下的，声音很响”！歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来，幼儿体验到了发现的乐趣活动积极性大大提高了，幼儿不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，整个活动在室外进行，利用身边的自然现象，幼儿觉得有趣、直观，比在室内活动效果好很多。　　
3、为幼儿创设情境，加深音乐的感染力。　　
     小班的幼儿喜欢听故事，看图片，他们很容易受到图文、故事、表演内容的影响，有情境的音乐活动具有很强的感染力，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤，引起幼儿情感上的共鸣，学习的内容更易于被幼儿理解和接受。　　
     小班上学期音乐活动《快快乐乐做朋友》，我先以故事的形式引出活动内容：“一条小鱼在水里游来游去，但是它很难过正在发愁，因为它感到非常孤单”，讲到这里幼儿的情绪显得和小鱼一样很难过，我问孩子：“该怎样帮助它呢？”幼儿马上七嘴八舌地说：“我跟它做朋友！”“帮助它找朋友”，“青蛙是鱼的好朋友”！幼儿的回答尽管显得天真稚嫩，但可以看到他们已经进入故事情节，我再引出后面的故事（歌词）：“两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼水里游，快快乐乐做朋友！”幼儿的情绪已经和小鱼紧紧联系在一起，共悲伤同欢喜了。把教学活动故事情节化，幼儿很容易在情境中自主性参与活动。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理