幼儿教师观察记录:假如我做设计师

幼儿姓名        陈天宇            年龄                7岁                 性别                男
观察日期        2007.3.20        观察老师        张  新            观察点            建构区

情况记录    
今天， 我让先做完数学作业的小朋友先开始区域活动，在建构区， 我发现陈天宇小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边搭一边自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“陈天宇，你在做什么？”他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是好高好高的大楼，楼前我还修了一个漂亮的大花园，旁边是垃圾桶。”“老师，你知道为什么我在这里放垃圾桶吗？”陈天宇问我。我说：“为什么呢？”“因为叔叔阿姨路过这儿时可以把垃圾放到这里面，周围就不脏了，我也就不会生病，可以天天上幼儿园了。”他犹豫了一下问：“为什么总有些叔叔阿姨，把脏东西随便扔到地上？苍蝇落在上面臭死人了。”我想，成年人素质不高我也很无奈，怎么办呢？

策略调整  :  
我只好把陈天宇的问题交给大家来思考回答。结果教室里乱了营，孩子们你一言我一语开始声讨不注意保护环境的大人们，也有的幼儿替大人开脱，吵成一锅粥。我就引导大家说出自己的解决办法，每个幼儿回家和爸爸妈妈完成“环保调查表”、有的画出来贴在画板上作宣传、有的创编儿歌。这样，采用“小手拉大手”的方法，既加深了孩子们的环保意识，又教育孩子身边的大人，。
区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间 手工材料

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