中班诗歌教学:家
诗歌分析:
《家》这首诗歌机构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
活动准备:家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒 ;各种动物头饰;仿编表格、水彩笔; 优美的背景音乐。
活动过程:
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?”蓝蓝的天空密密的树林 绿绿的草地 清清的河水 红红的花儿 快乐的幼儿园
2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
形式:集体慢——快;个别;集体快速;
4、猜测诗歌具体内容
师:“刚才,我们说的这些都是一个个家呢?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。
5、给贴绒动物找家
(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌
1、教师配乐朗诵。师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。”
2、幼儿和老师念诗歌。
3、幼儿尝试配乐朗诵。(教师适时提出感情、动作要求,并学会“放手”。)
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:“蓝蓝的天空还是谁的家呢?”同时,拿走白云图片,出示新图片,如太阳、月亮、星星等。(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,谁是谁的家。)
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
四、延伸活动
幼儿自由选择一种形式进行诗歌仿编活动。(表格绘画形式、图片讲述形式、表演形式)。
手工材料
关键词:家
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