“纸的世界”课题生成体会

     活动结束后，我收到了许多家长来信，并将对此活动的见解、好评及意见带到园内教学讨论会中，我自己通过活动也有几点体会； 
     方案教学的优点 
     极大的提高了孩子的兴趣，从而再次证明一切教育必须从兴趣入手，当兴趣达到极点，孩子的情商与知商（EQ、IQ） 是超常发挥的。发挥了孩子的主动性，创造、综合的素质教学活动满足了不同孩子的需求，使每个人都得以锻炼、提高和展示，真正起到“润物细无声”的作用！  使孩子懂得知识源于生活，并还原于生活，孩子从生活中学到知识，再去创造生活。 从活动中，孩子不仅学会了知识本身的内容，更多的是掌握了学习方法和获取知识的渠道，深刻的体会到“三人行，必有我师”的道理。 
     充分的调动家长的积极性与参与性，加强了家长与孩子、老师的沟通、交流，并尝到家园共育的甜果。有利于教师自身水平的提高，不仅要懂幼教知识，还要博览群书，丰富自己，提高自身素质，才能更好的驾驭“方案教学”！ 
     方案教学与传统教学差别较大，表现为： 
     孩子对这种教学形式接触太少，活动中过于兴奋，有安全隐患。由于孩子过多，材料虽易于找到，但后期的整理工作复杂、零乱、不易保管。与我国的应试教育冲突，唯有大范围的推广，才能使方案教学充分发挥其优点，真正体现以人为本，提高素质教育。 
以上是我对方案教学过程的整理及体会，系列主题活动是非常适合在大班进行的一种学习方式。但是，这并不意味着大班的所有活动都必须是系列主题活动，因为毕竟有的领域的教育目标、教育活动是无法纳入主题活动的，所以根据教育目标，幼儿的发展需要，教师应选择各种活动，使其相得益彰，从而更好的促进幼儿发展！  手工材料

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