中班数学活动：认识梯形

一、活动前思考　　
1． 设计意图：　　
梯形对于中班幼儿来说，对他的形状有初步的了解，但是对于它的特征和概念还不是很清楚。所以我设计了这堂课，最主要的就是让幼儿理解梯形的概念和它的基本特征，并能不受其它图形的影响，找出梯形。　　
重点难点　　
1．重点、难点：认识梯形，理解梯形的基本特征。　　
二、过程实录　　
（一）活动目标：　　
1．初步认识梯形，理解梯形的基本特征。　　
2．能不受其它图形的影响找出梯形。　　
3．乐意参加数学操作活动。　　
（二）活动准备：　　
1．5座图形房子。　　
2．三角形、正方形、长方形、圆形、梯形若干。　　
（三）活动过程：　　
1．图形找家。　　
*今天有很多的图形宝宝来到我们班，希望小朋友们能帮助他们找自己的家，你们愿意吗?　　
*那我们来看一看，分别是哪些图形宝宝的家呢？请你们说一说。（有三角形、正方形、长方形、圆形的家）　　
*老师这里还有一座房子，看一看是谁的家？（出示梯形的房子），那这个梯形宝宝长得像什么啊？请幼儿说一说。（有的说像一座山，有的说像一座滑滑梯……）　　
*那再请你们说一说，这个梯形宝宝有几条边？几个角？（有四条边，四个角）　　
*你们回答的真棒！这个梯形宝宝有四条边，四个角，其中的两条边是平平的，还有的两条边就像滑滑梯一样呢！　　
*认识了这么多图形宝宝的家，现在就请小朋友把小椅子下的图形宝宝送到他们各自的家里吧！　　
（评析：在活动开始前，教师用图形宝宝要找家来引起幼儿学习的兴趣，在复习了三角形、圆形、正方形、长方形等图形后，认识新的图形梯形，并让幼儿说一说梯形长的像什么？接着又追问梯形有几条边，几个角等，让幼儿对梯形的概念有一个初步的认识。）　　
1．通过两种梯形的比较，理解梯形的概念。　　
*刚才小朋友都为图形宝宝找到了自己的家，非常的棒！我们拍拍手鼓励一下自己。老师手里也有一个图形宝宝，它说它也是梯形，你们看看它跟梯形家里的图形一样吗?（教师出示直角梯形）　　
*哪里不一样?(刚才的梯形宝宝有两条边像滑滑梯，而这个梯形一条边是直直的，只有一条边像滑滑梯一样)　　
*你们的眼睛真亮，一下子就看出他们之间的不同了，这个梯形有一个名字叫直角梯形。　　
*从这两个不同的梯形中，你们看一看有哪些地方是相同的？（都有四条边、四个角、其中两条边是平平的，一条短、一条长）　　
*教师小结梯形的概念。通过这两种梯形的比较我们可以知道：有四条边、四个角、其中有两条边是平平的、一条短、一条长，这样的图形就是梯形。　　
（评析：在这个环节中，教师出示直角梯形让幼儿比较两种梯形的不同和相同之处，从而让幼儿认识梯形的特征，理解梯形的概念。）　　
2．从各种不同的图形中找出梯形。　　
*现在梯形宝宝要来表演杂技了，你们看一看我把梯形宝宝这样放，它还是梯形吗？（教师把梯形倒过来放、侧着放等）　　
*请小朋友说一说。　　
*教师小结：对了，无论我把梯形怎么摆放，它都是梯形。因为他们都有四条边、四个角，其中两条边是平平的、一条长、一条短。　　
*好了，杂技表演玩了，梯形宝宝要来和你们做游戏了，你们想一起玩吗?　　
(教师把各种不同形态的梯形放在三角形、圆形、正方形、长方形中间，让幼儿来找一找，梯形宝宝藏在哪里？)　　
*幼儿玩找梯形宝宝的游戏1——2遍。　　
（评析：在这个环节中，教师通过梯形表演杂技的方法让幼儿知道梯形无论怎样摆放它还是梯形，再次巩固了梯形的特征以及了解它的概念。然后利用找梯形的游戏让幼儿巩固对梯形的认识。）　　
3．小朋友都认识了梯形，梯形宝宝很高兴，最后它还要来考考你们，看看你们能不能把它从一个组合图形中找出来？　　
*教师交代要求，幼儿操作。　　
*教师评讲。　　 手工材料

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