幼儿教师随笔：尊重、理解孩子

     今天下午的体育锻炼场地在大操场，平时分散活动时，我发现总会有孩子悄悄地离开我们的视线，跑到放置在操场东南角的 “小山”型的滑滑梯上去玩，为了便于管理，我们总会软硬兼施地把孩子招呼到自己的身边，限制他们的行动。而今天，我决定满足孩子的愿望，让他们在自己向往的滑滑梯上玩个尽兴，果然，一听说今天让他们玩这个滑滑梯，他们个个显得兴奋异常，迫不及待地以各自不同的方式爬了上去，开心的玩了起来。　　
     可是，没过多久，忽然听到徐悦寒小朋友喊了一声：快来看，这里有小青蛙。她的话音刚落，有几个孩子马上从滑滑梯上滑了下来，聚在了一起。这时，吴狄乐小朋友又发现了一只叫了起来，又有几个小朋友聚拢了过来，玩滑滑梯的兴趣一下子被他们所说的“青蛙”紧紧地吸引了过来，此时，我没有阻止他们的行动，只是在一旁静静的看着、听着。“小青蛙是好人，我们不能踩死它的。”“对，它会吃害虫的。”“他是小小的，在找妈妈呢。”……正当大家热烈地发表自己意见的时候，只听到李梦怡说了一句：这个不是小青蛙，这个是癞蛤蟆（土话说的），小青蛙是这个颜色。她边说边拍拍墙体，张禹杰和吴浩宇马上附和：对，这不是小青蛙，小青蛙是绿色的。这时，有几个孩子把目光转向了我，希望我能给他们评判一下，于是，我问道：那你们知道小青蛙到底是穿什么颜色的衣服呢？“是绿色的。”张禹杰肯定地说。我对他的答案给予了肯定，并追问道：“现在你们看到的是穿的什么颜色的衣服呢？”“是咖啡色的。”“那是小青蛙吗？”“不是，是癞蛤蟆。”大家终于清晰地认识到了眼前所见的小东西是癞蛤蟆，而不是小青蛙。然而，孩子们探索的兴趣并没有停止，还是追随者跳来跳去的癞蛤蟆在观察着，我趁机给他们抛出了问题：癞蛤蟆有几条腿？它的身上有什么？摸上去会是什么感觉呢？还让他们亲自摸一摸，刚开始的时候，孩子们都有些害怕不敢摸，在我的鼓励下陈致华小朋友第一个摸了一下，随后几个稍微胆大一点的也摸了一下，都说：摸上去是毛毛的、软软的，还是冷的。大家对癞蛤蟆的特征有了更进一步的了解。　　
     纲要指出：要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。因此，当我今天满足了孩子的需要，他们却又被更感兴趣的事物所吸引时，我同样支持了他们的行为，我觉得像孩子这样自主的观察探究活动远比在教室里拿了一张图片让孩子说说讲讲来得具体、直观、印象深刻，而且在他们自发的活动中他们会更加投入与专注，这对他们养成良好的学习习惯也是有很大益处的。　　 手工材料

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