尊重幼儿,注意个性发展
爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。
《纲要》指出:“艺术活动应尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。幼儿之间存在着个体差异,所以对音乐的感受、表达方式会多样化,教师应该接纳每一个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意,尊重每个幼儿的独特才能,使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。
1、营造幼儿自由、轻松的创造氛围。
为幼儿提高宽松、自由的创造环境是激发幼儿主动创造的必要条件,使幼儿敢说、敢想、敢于表现。小班幼儿已经具有粗浅的生活经验,会用简单的肢体语言来表达事物了。在歌表演《小手歌》活动中,我让幼儿自己发挥想象,无拘无束地用自己的小手做雨点、做太阳、做蝴蝶、做枕头,对幼儿的每个动作的创作我都给予高度的评价,幼儿得到我的肯定,个个大胆参与,勇于表现,更积极愉快地投入音乐创编中去。
2、鼓励求异思维,培养幼儿独特个性。
在音乐活动中,我不直接告诉孩子怎样做,而是启发孩子去思考,“这首歌怎样唱好听?小鸟的翅膀怎样飞动作才优美?”等等,鼓励孩子创造性的反应。我常问:“你能做和别人不一样的动作吗?如果不这样,结果会怎样?”等,来发展幼儿的求异思维,培养创造意识,并对每次不同与别人的创造给予及时的鼓励,幼儿会增加创造的信心,喜欢音乐,喜欢创造。
音乐作为艺术活动的组成部分,它不仅能培养、提高幼儿的音乐能力和增强幼儿对音乐美的敏感性,同时也是促进幼儿和谐发展、健康成长的重要手段。
手工材料
关键词:尊重
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