挫折教育势在必行

     挫折是人的一种消极的情绪体验,包括诸如消沉、怨恨、冷漠等.在挫折的情绪体验中，有人丧失了前进的动力，变得胆小，脆弱，有人却用坚强的意志克服了困难达到成功。著名心理学家冯斯洛说过“挫折并不是坏事，关键是人对挫折的态度。”对于刚走人生起步之路的幼儿来说，由于知识经验不足，更容易遇到挫折，重视幼儿的情感体验，培养幼儿的抗挫能力，是幼儿教育者必须予以认真引导的教学目标。挫败教育即抗挫败教育,是指在正确的思想指导下,根据幼儿身心发展和教育发展的需要,利用或创造某种情境创设一些难题让幼儿通过动手动脑来解决矛盾,从而使他们形成对困难的承受能力,培养出一种迎难而上的坚强意志。
     我在教学中发现，如今的一些幼儿变得越来越脆弱,遇到一点小困难就是哭闹,往往因为没得一朵小红花大闹,会因手工做不好而掉泪,在陌生的环境不敢说话......对于幼儿心理脆弱的原因，我认为大人的过分溺爱和保护是一个重要的因素。首先，我们的家长对孩子是百般的迁就,对孩子物质上的要求是尽量满足,孩子是家中的太阳，是家庭的中心,这样孩子一旦到陌生的地方就可能不是主角,无法适应新的环境。其次，家长过多的保护和代办。孩子奔跑摔倒了,孩子挖虫怕脏了,孩子能干的活也要代办,吃饭要喂,衣服代穿,甚至还有家长对幼儿园老师说，“老师,中午吃饭时你帮忙喂喂我孩子吧"，其实这样使孩子失去了锻炼的机会,压抑了孩子的意志的发展,养成孩子过分的依赖心理,失去了对困难的处理能力,当他独立面对挫折时就会束手无策。
    其次，成人过高的期望也是重要因素之一，凡天下父母都希望孩子出人投地,从小就灌输成才的愿望,当孩子失败时就心烦气燥,批评讽刺，“你怎么这么笨呢!”“你看某某就比你聪明多了",在这种不良的外界刺激下，特别是来自他朝夕相处的父母的结论，容易使孩子害怕失败，对困难产生恐惧,不想尝试有困难的事情。在幼儿教学中能看到这样的幼儿,因画不好画就不想画,拿到画纸就说“老师我不会画”，就干脆不动手,他们只愿意做自己会做的事情。我们的家长不知在爱护的同时也害了孩子,孩子缺少物质的挫败,却多了精神上的挫败。由此可见，对幼儿进行挫败教育非常重要.
     未来的社会充满挑战,个体随时可能面对失败,一个人要达到成功必须经受得起挫折,需要坚强的意志，幼儿是人生中形成人格的关键时期,坚强的性格要从幼儿开始培养,所以挫折教育势在必行。 手工材料

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