幼儿园实录与分析：纸盒房子

        实录：何乐云小朋友选择了一块很大的泡沫塑料想来做房子，她在凹的地方用即时贴剪成长条贴在上面表示窗户，在凸的地方剪成一个长方形表示是门，用两块塑料展示板作为房顶，这样，一幢漂亮的“花园洋房“就诞生了，完成后，她试图把房子竖在地上，但不知怎么竖不起，我没有去帮她，而是在旁边观察她想用什么方法把房子站起来，看见她试了几次，就干脆把房子靠在墙上就走了。
       分析：其实以上情况材料本身就向幼儿提出了问题：狭窄的材料怎么能站立起来呢？但孩子在心里还没有形成问题意识，所以也就不视其为问题，更不会去想着办法去解决，所以，老师要做的就是引发幼儿来注意，让他们有一定的问题意识并应发他们的思考，而不是一味地去帮助个别幼儿来解决。
       于是我在区域评价时，我特意提出了这个问题：“这个泡沫房子为什么站不牢，那该怎么办？
       分析：这个问题对孩子来说有一定的挑战性，孩子们非常感兴趣，马上激起了孩子们解决问题的欲望和信心。
       实录：赵志豪：把房子用双面胶贴在墙上。
       赵锦豪：把它贴在地上。
       赵铮：泡沫房子下面再放一只大盒子，贴在大盒子上。
       田丹：泡沫上垫上牙膏盒。
       朱晓恬：泡沫房子下面再放一块厚一点的泡沫。
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       分析：问题出来以后，孩子们都想出了解决问题的各种想法，但这些办法到底那一个好呢？我没有肯定也没有否定，而是想让他们按自己说的方法去尝试，只有让他们在自己的不断尝试中、摸索中才能提高幼儿解决问题的能力。于是，我让田丹和何乐云一起去试试看
       实录：田丹和何乐云商量了一会，决定选择用大盒子叠在房子下面，但是找来找去找不着，他们只在材料中找来了几只牙膏盒，于是又决定用牙膏盒来试试看，先把几只牙膏盒用双面胶粘在一起，想再把牙膏盒叠在房子下面，但是发现粘在一起的牙膏盒经常脱落，虽然用了很多的双面胶粘在后面，但还是不行，他们只能放弃了这个办法，只得又去找材料。后来，他们在材料里找到了一块长条的泡沫板，他们兴奋地马上来试试，看看行不行，在泡沫板上粘了双面胶，再把房子按在上面，往地上一放，噢！站起来了！，而且也不脱落。他们马上把房子拿到我面前高兴地说：“老师，我们把它站起来了！”我马上表扬了他们。
       分析：孩子们在不断操作中、探索中检验了自己的想法，更在操作中提高了幼儿解决问题的能力。但在提纲的材料中有时也影响了孩子们的想法，孩子只能在现成的材料中来解决困难，所以，在材料的提供上应体现多样化。 手工材料

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