中班主题活动教案：亲亲泥土

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     活动来源：幼儿园有一块小菜园，我带领小朋友到小菜园去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边玩泥。刚浇水的菜地湿湿的，幼儿就把这带有水分的泥土专心地捏起来。我们决定开展新的主题活动“亲亲泥土”。
活动目的：
1，初步了解泥土的组成以及它的种类，知道泥土里有些什么。
2，激发幼儿乐于亲近泥土，接触泥土，知道怎样保护泥土。
3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极保护土壤做个环保小卫士。
环境创设：
环境创设提示：
1、丰富种植角
2、师生共同布置“亲亲泥土”的墙饰，拍摄幼儿玩泥时的照片，泥工作品等，及网上收集的有关泥土的知识，让幼儿对泥土有一定的认识，并能关注周围的环境状况，树立初浅的环保意识。
活动区域提示：
科学区
各种泥土一小份，实验泥土中有了电池后种子会不会发芽，有土及无土种子的生长情况
美工区
五颜六色的橡皮泥
阅读区
有关泥土方面的书籍
活动安排：
第一周：科学活动：土壤——植物生长的摇篮
音乐活动：拔萝卜
科学活动：泥土里有什么
实践活动：玩泥
数学活动：按数取物
语言活动：废电池
第二周：整合活动：《有趣的泥宝宝》
        科学活动：怎样保护土壤
泥工：   泥贴花瓶
            社会活动：调查表
美术活动：水果园
            谈话活动：我们的生活离不开泥土

家长参与：
1，在生活中寻找保护土壤的方法，让幼儿知道电池等对泥土的伤害。
2，和孩子一起玩泥工，发展孩子动手动脑的能力
活动内容：
活动一：科学：土壤——植物生长的摇篮
　活动目标：通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
活动准备：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
活动过程：
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
　　(1)青菜和小草都干枯了。
　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?  用小铲子挖泥土。
　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
　　(2)土壤里有死虫子。
　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
　　轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
　　(1)纸湿了。
　　(2)泥土里有水分。
　　把泥土放入有水的杯子中。
　　(1)有气泡。
　　(2)泥土中有空气。
　　说一说，植物为什么会在土壤里生长?
　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
　　(2)因为土壤中有水分和空气。
　　比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?  将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
　　想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?  种一种，哪种土壤最适合植物安家?  幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。  记录青菜在三种土壤中的生长情况。
　　六、注意事项
　　1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
　　2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
　　七、拓展思路
　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

活动二：音乐活动拔萝卜
活动目标：
　　1．学习根据歌曲内容表演故事。
　　2．体验表演故事带来的快乐。
　　3．尝试合作表演。
　　活动准备：
　　1．歌曲《拔萝卜》2。小动物头饰
　　活动过程：
　　1．开头：讲述拔萝卜的故事。
　　2．请幼儿简单说出故事里的人物。例如：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙呢？其他依次类推。
　　3．请幼儿想一想表演的动作。什么动作可以表现拔萝卜很费力的样子？
　　4．结束：音乐中和小朋友一起参与到表演游戏中。加入“拔萝卜的行列。”

活动三：科学教案：泥土里有什么
活动目标
    通过对泥土的探索活动，使幼儿获得关于泥土的直接经验，了解泥土与植物生长的关系。
活动准备
     挖土的工具、小桶、塑料袋、放大镜、筛子等。
   活动过程
     活动（一）挖土
       1、在温暖的天气里，带幼儿到田野或草地上去玩，让幼儿用小铲挖土，自由地进行探索。
    教师启发引导幼儿：
    找一找：泥土上面有什么？

     挖一挖：泥土下面有什么？
      筛一筛：泥土里面有什么？
    可以将自己发现的东西（草根、小草、小花、小虫等）装进塑料袋或小桶里。
    看一看：泥土里什么颜色的？
       摸一摸：有什么感觉？
       捏一捏：泥土会变成什么样？
       嗅一嗅：泥土有什么气味？
     2、讨论   全班幼儿一起将自己在泥土中找到的东西倒出来，然后进行讨论：   你在泥土中发现了什么？   泥土中为什么会有小草、小虫等？
       活动（二）小实验
     1、将一些泥土放进玻璃容器中，倒入一些水，搅拌一会。让幼儿观察泥土会出现什么现象？将容器摆在桌子上，过一会儿再观察，泥土和水会发生什么变化？
  2、将一个容器里放上泥土，另一个容器只放些水，分别在里面种植大蒜。让幼儿观察它们的生长情况，比较两个容器中的蒜苗有什么不同？
    活动建议
    此活动可经常进行。每次活动应选择不同条件下的土壤，让幼儿进行探索。

活动四：玩泥
活动准备：提供泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙签、树叶等。 1、在土中加水，用力搅拌，观察干泥土变湿的过程。
活动目标：感受湿泥的特点：软、粘，可随意捏、切、制成各种形状。幼儿基本掌握了活泥的方法，重复的操作会影响幼儿的兴趣，所以我们增加玩泥的活动。幼儿对玩泥很感兴趣，创作出许多富有想象力的作品。

活动五：数学活动：按数取物
活动目标：
学习不受物体排列形式影响，正确感知5以内的数量，理解5以内前后两数的关系。
活动准备：
贴绒教具（4种，每种五个）
每人一套学具：点子和数字的前后两数作业卡、铅笔、橡皮
活动过程：
出示贴绒教具：皮球和娃娃。让幼儿感知两组贴绒各有多少？哪个多？哪个少？为什么说是一样多？（都是5个）将两组贴绒一一对应排列，再次证实皮球和娃娃一样多，都是5个，并用数字5表示。再出示两组贴绒不对应的排列，请幼儿比较。（进行方法同上）
出现5以内的任意一个数，让幼儿说出它前面的数是几，使幼儿掌握前面一个数比该数少1，该数比前一个数多1。
幼儿操作活动
一组幼儿在作业卡上画比原数多1或少1的点子。
一组幼儿在作业卡上画比原数多1或少1的数字。
第三组幼儿进行数序练习。

活动六：整合活动：《有趣的泥宝宝》
活动目标：
1、初步了解泥土的净化及环保作用，培养保护、爱惜泥土资源的意识。
2、鼓励幼儿尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来。
3、能积极参与，培养幼儿勇于探索的精神。
活动重点：能主动探索，尝试使用多种方法把泥土从水中分离出来。
活动难点：引导幼儿使用多层材料、多种方法把泥土从水中分离出来。
活动准备：
1、两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里，并组织谈话：请孩子们预测这些东西会发生什么变化。
2、滤水材料：小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等
3、滤水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）
4、清水若干盆（两到三个幼儿一盆）、玩沙的小铲子若干
活动过程：
一、组织幼儿到户外，并安定幼儿情绪。
师：我们和泥宝宝做朋友好长时间了，我们知道了泥宝宝的本领很大。今天老师又要带你们一起来和泥宝宝作游戏了。

二、幼儿观察泥土中的填埋物的变化并进行讨论。
1、师：上次小朋友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾，把他埋在泥宝宝里，让我们一起来看看这些东西都变怎样了？
提出要求：A、不要把泥土扬起。B、使用铲子时要注意安全，不要搓到别人。
（幼儿观察讨论，这些东西都哪去了？接触新词“腐烂”）
2、师简单小结：是的泥宝宝有许多的本领，今天我们又知道了他的另一个本领——能净化环境，是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会慢慢的腐烂，最后变成泥土的营养，可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱护这些泥宝宝。

三、幼儿探索寻找泥宝宝的方法。
1、师：——哎呀，看泥宝宝也有调皮的时候他把我们的小手和铲子都弄脏了，现在请谁来帮忙呢？（引导幼儿想到用水洗）
——看看水怎么了？调皮的泥宝宝把水弄脏了我们想想办法把泥宝宝从水里请回来吧？
2、幼儿讨论用什么方法可以将泥土从水中变回来，师允许幼儿有不同的构想。
3、幼儿探索尝试：
——师：小朋友想的办法都可以试一试，老师也为你们准备了许多材料，我们一起去试一试，你是用什么方法把泥宝宝找出来的，哪种方法最好。
——幼儿第一次尝试。
1) 提出操作要求：A 、爱惜水宝宝不要让它流走了。B、注意卫生，别把水洒在自己和别人的身上。
2）          师巡回指导，在指导的过程中引导幼儿多与他人交流（如你看看XX小朋友的方法很有趣、为什么你找不到泥宝宝呢？去看看别的小朋友是怎么做的吧）鼓励幼儿多尝试几种方法。幼儿擦手后集中讨论：你使用了什么材料？是怎么做的？（肯定幼儿的成绩并指出幼儿中较有创意的做法，鼓励其他幼儿也进行尝试）
——幼儿第二次尝试：
1) 提出活动要求：A、同样要注意卫生。B、观察一下水发生了什么变化。
2) 师巡回指导引导幼儿使用多层过滤和不同材料过滤的方法进行活动，并鼓励幼儿与同伴交流不同的做法。（在活动中自由结束活动）
四、延伸活动
师：猜猜看水里还有泥宝宝吗？我们一起把水装到大盒子里，带回班上，过几天再来看看会发生什么变化。（泥水投放在区角供幼儿观察）
活动反思：
通过一段时间的区域探索，幼儿对泥土的特性和作用都有了一定的了解。当幼儿自发想到把垃圾埋在泥土里时，我们考虑到泥土的净化作用对于孩子来说是较少接触的我们应该给孩子的心灵埋下环保的种子，但同时它对于孩子的探究水平和理解能力而言又较难理解，所以我们不打算和孩子深入探究，只让孩子感知现象同时当做是这节课的引子。

活动七：废电池
活动目标：
知道废电池对泥土的伤害。
活动准备：废电池一节，一盆被废电池污染的泥土
活动过程：
1。出示废电池，说说它有什么用？
2、电用完了怎样处理呢？
3、拿出一盆被废电池污染的泥土，看看在这样的泥土里种子发芽了吗？
4、学儿歌
　　废电池，你别扔，
　　污染环境可不轻；
　　土壤、空气、地下水，
　　需要我们来澄清。
　　废电池，你别扔，
　　有害物质黑又凶；
　　若把它们排好队，
　　有利回收环境美。

活动八：怎样保护土壤
　　设计思路：
　　对中班幼儿来说，应进一步了解树木与人类的关系，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，从而激发幼儿爱护树木的情感，让幼儿了解树木的根有防止泥土流失的功用，这是一个难点。于是我们结合了长江发洪水的事情，让幼儿观看录像并带问题去思考、实验树根有什么本领，让幼儿亲自比较一下种树和没种树的泥土被水冲后有什么不同，从而进一步了解树根有防止泥土流失的作用，知道水土流失会造成洪灾，激发幼儿保护树木的情感。
　　一、活动目标：
引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。
　　二、活动准备：
　　录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
　　三、教学过程
　　（一）看录像，感知洪水的危害。
　　1、看录像，了解发生了什么事。
　　小朋友，我们一起来看录像好吗？看看录像里讲了一件什么事？
　　（幼儿看录像）
　　提问：录像里发生了什么事？
　　2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。
　　提问：（1）洪水使人、房子都怎么啦？
　　（2）你们看了录像，心里怎么样？
　　（二）体验理解树根的作用：
　　1、讨论：发洪水的原因：
　　（1）是呀，何教师和你们一样，看了这个录像心里真不高兴，我也很难受，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。可何教师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢？到底是什么原因呢？
　　（2）幼儿讲述。
　　（3）是呀，　何　老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个原因。那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢？
　　（4）幼儿讲述。
　　（5）你们想知道吗？我们来做个实验。
　　2、实验（一）：
　　（1）你们来看　何　老师准备了什么？对！你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。　何　老师还准备了什么？（水），这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，　何　老师有一个要求：你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的告诉大家好吗？好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦！（幼儿冲水）
　　（2）幼儿、老师实验。
　　（3）提问：你们发现两边的泥土有什么不同？（没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少）我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样？
（4）你们本领真大，发现了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。　何　老师也想试试看，是不是这样？
　　（5）老师冲：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。那为什么种树的泥土冲不走呢？有什么道理吗？”
　　（6）幼儿讨论。
　　（7）老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。”
　　实验（二）
　　（1）那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢？我们再做一个实验。
　　（2）出示两个玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一点泥土）“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。”
　　（3）出示两桶水，你们看，　何　老师还准备了两桶一样多的水。这水代表什么（对了，是雨水）。我们来看看下大雨后，这两条洒会有什么不同？
　　（4）下大雨了（把水倒进泥土少的缸里）哎呀，雨水满出来了。发生了什么事？洪水就爆发了。
　　（5）为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。而另一条河却没有发生洪水泛滥呢？这些泥土又是从哪里来的呢？（幼儿讨论）
　　（6）今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理？我们今天又知道了大树的另一个本领：树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。
　　（三）内化迁移，爱护树木：
　　（1）大树的本领真大，我们要怎么爱护它？我们还要多种树，不把树乱砍掉。这样就不会发生让泥土流失，我们就能很好的生活了。
（2）把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈参与到活动中来。

活动九：泥工：泥贴花瓶
活动目标：
1能运用泥塑中搓条、压扁等技法，塑造出花瓶的基本造型，并做适当的装饰。
2感受手工劳动带来的乐趣。
活动准备：
黄泥或者彩泥、泥工板
活动过程
1、回忆以前的花瓶欣赏和绘画设计等已有经验，导入活动。
教师：小朋友已经画过花瓶了，今天我们用泥贴一个花瓶，你觉得用什么方法能贴出花瓶呢？（泥塑中的搓条技法可以贴出花瓶。）
2、请幼儿讨论并演示泥贴花瓶的具体方法。
教师：怎样才能把泥均匀地搓成长条？请你演示给大家看。（先搓圆再搓长，搓长时用力要均匀，可以把泥放到泥工板上搓。搓成长条后，在底版上用长条围合成花瓶的形状。）、
教师：你会怎样装饰花瓶呢？
幼儿自由充分讨论。（可以用泥条围合成图案，也可以用搓圆压扁的方法拼贴成图案）
3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创新，尝试探索各种可能的方法制作花瓶泥贴画。
活动建议：教学变式：在装饰花瓶的过程中，还可以借助瓶盖、牙签等工具进行图案装饰。
活动延伸：可以用撕纸、剪纸碎片来粘贴花瓶，或用蛋壳制作蛋彩花瓶。
区角活动：可以在活动室的美工区，为幼儿提供彩泥或油泥，让幼儿自由塑形。
活动十：调查表
目的：1，通过填表，引起家庭对泥土的关注。
2，让幼儿知道泥土对人类生活的作用。
活动准备：家庭调查表（每人一份）
活动过程：一，引导幼儿和家长一起对泥土的情况进行调查，将家庭中在保护土壤的情况记录下来。
二，教师和幼儿一起讨论，你的家庭里哪些行为是对泥土本身是有益的？那些行为是会给泥土带来损害？
三，鼓励幼儿争当环保小卫士，将自己的行动运用到实际中去
活动十一：泥工水果园
  活动目标：
1、能大胆使用各种颜色油泥，制作各种水果。
2、独立运用团、搓、捏、拉等技能，初步尝试表现各种水果的特征。

3、体会情境中泥工游戏的乐趣。
活动准备：
各色油泥泥工板（人手一块）幼儿已掌握各种基本的团、搓、捏等技能，及组合造型的能力水果店情境
活动过程：
1、介绍水果店情境，激发幼儿制作水果的激情。
小朋友，你们瞧最近啊！我开了一个水果店，（出示水果店）昨天有许多小动物来我的水果店买水果，可是我的水果不够卖，这可怎么办呢，你们能帮帮我吗？（幼儿回答，激发幼儿制作水果的激情）
2、幼儿讨论各种水果的做法，教师示范。
（1）、与小朋友一起讨论香蕉的制作方法。
（出示香蕉）这是什么？（香蕉）香蕉长得什么样子？
活动过程
怎么才能做出弯弯长长的香蕉？（幼儿讨论，教师示范，并引导幼儿尝试空手练习）
（2）、启发幼儿讨论自己见过的、做过的水果。
师：水果店里除了有香蕉，还有可以哪些水果，怎么才能用油泥制作出来？（幼儿自由讲述制作的方法）
3、介绍水果加工厂情境，引导幼儿讲述自己的打算。
师：今天你们就是水果工厂的小工人了，你们瞧这里有各种颜色的油泥，以及制作中所需的工具，小工人可以用它们做出你心里想制作的水果。做香蕉的时候可要注意了，轻轻地把搓长的香蕉，拉的弯弯的，捏成一头大一头小，最后给它按上小把子。
小工人不和别人挤在一起，工厂里掉下的油泥宝宝要及时地回到妈妈身上。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿组合水果造
型，语言指导幼儿先确定自己要做水果，提醒能
力强的幼儿制作不同的水果造型。
5、展示幼儿作品，介绍游戏区——水果店。
活动延伸：在区域游戏中开放水果店，让幼儿在游戏情境中感受制作水果，买卖水果的乐趣。
活动十二：谈话我们的生活离不开泥土
活动目的：
增强幼儿保护土壤意识。
          通过幼儿的自身感受，让幼儿知道泥土和我们的密切关系，我们的生活离不开泥土。

活动小结：
亲亲泥土的活动结束了，回头看看，开展这项活动带给孩子们很多玩泥的乐趣，学习到了很多有关泥土的知识，也感受到了泥土对我们生活的重要性。在这项活动里，我们不仅得到园领导的支持和协助，给我们的活动提供了很多必要的条件，让我们的活动顺利的开展。还得到家长的配合，因此我们深深体会到，一个好的活动，必须充分利用各种资源，争取各方面的协助，才能顺利的开展下去。虽然主题活动以及结束了，但爱护土壤的活动我们还有长期不懈的开展下去，让每一个孩子都来当合格的“环保小卫士”，让我们的环境更加美好。手工材料