中班剪纸：浅谈剪窗花

     中班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐的对一些民间艺术很感兴趣，元旦过后，孩子们入园时，小嘴巴唧唧喳喳不停与同伴讲着自己的开心事，梦梦说：“爸爸带我去旅游，我看到很多地方窗户上都贴着红纸，上面还有一个个剪开的洞呢！很漂亮的，爸爸说这叫窗花，”我顿感这是个不错的教学契机，窗花是中国剪纸艺术的一种，它的折剪方法有很多，对于中班年龄阶段的孩子，这样的教学内容是跳一跳可以摸得到的，而且各种剪法之间有一定的相通性，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验，让幼儿剪剪、玩玩、可以在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪纸技能。
1、欣赏美：首先我们从欣赏入手：既然窗花是一种民间艺术，就具有一定的欣赏性，我首先发动家长力量，搜集到一些美丽的窗花作品，为幼儿自我探索学习创设环境，在班级选择合适的地方我们共同布置展览这些窗花艺术作品，同时启发幼儿：“看到这些美丽的窗花，你发现了什么？”引导幼儿 探索窗花的色彩美、对称美、镂空美、折剪方法等等。
2、发现美：在欣赏的基础上，幼儿逐渐发现窗花中的对称秘密，我并没有像以往那样手把手的教给幼儿各种折叠艺术技巧，而是给孩子提供了许多形状各异的窗花让孩子自己去寻找折叠的方法，幼儿很快总结出将窗花上一样的地方对折的好方法，每每总结出一种新折叠方法都另幼儿很欣喜，这样幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，在此过程中感受成功的愉悦，相信这种情感的体验对孩子来说，是很重要的！
3、普及美：此外，虽然剪窗花在班级内引起不少孩子的兴趣，可是另一部分动手能力弱的孩子还是缺乏兴趣，在自选活动时几乎从不触及，于是，我又在展览这一环节动起脑筋，给每组幼儿提供一盏花灯，鼓励幼儿将自己的窗花作品贴在上面，比比哪组幼儿的作品多，方法新，这样一来，几乎每个孩子的积极性都被调动起来了。
分析与反思：新《纲要》已指出在艺术领域，应更注重的是幼儿情绪情感的体验，丰富幼儿的审美体验，再根据幼儿的需要给予适当的技能指导，在剪窗花的活动中，幼儿的积极性被充分调动，他们自己去获取知识，自己发现生活中的艺术、感受生活中的美、探索美的方法，与此同时，作为教师，我们也必须为幼儿学习设置探索的情绪、建立探索的气氛，促进探索的发展，幼儿作为探究式学习的主人，自然是兴趣盎然，乐在其中！ 手工材料

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