我教小班孩子“玩”剪刀

        《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。“生活经验”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。
        “剪刀”是幼儿生活中很方便使用的活动工具，利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说，动手能力差，很多家长怕孩子玩剪刀，总是阻止他们去接触剪刀。可是做为一名老师我觉得，与其担心害怕剪刀伤到孩子，倒不如好好教导孩子，认识剪刀的功用，并安全正确地使用剪刀做手工等。期末时我在四小班开设了手工区域活动，利用教学、游戏等形式让幼儿熟悉玩剪刀。
        在使用剪刀前，首先向幼儿强调，使用剪刀时应该注意的安全：（1）走路时尽量不拿剪刀，拿剪刀时将剪刀尖的头握在手掌中；（2）用剪刀时不能东看西看，注意力要集中；（3）不能将剪刀对着小朋友剪；（4）不能用剪刀随便乱剪东西。其次我利用废旧盒子，制作插剪刀的盒子：取一个较大的鞋盒。将盖和盒身粘牢，并在盖子上戳许多小洞，将剪刀插在小洞中，放于固定地方，使用时让幼儿学会取拿和放置剪刀。
        小班幼儿好动，游戏是他们最喜欢的学习方式，在孩子剪纸的前期准备中，我利用游戏的方式将玩剪刀做为一种比较松散的活动，让幼儿没有压力和负担，使幼儿感到满足、自信和成功的喜悦。由于年龄小，孩子的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够一开始孩子们小手都不听指挥连直线都不会剪，对剪纸一片茫然。后来想到以前学过一首儿歌，儿歌里将拇指称为爸爸，食指称为妈妈，中指称为哥哥，于是我让孩子们一边念儿歌一边学：“小剪刀，向前伸，两个山洞上下站；爸爸钻进上山洞，妈妈哥哥钻下洞，上下山洞碰一碰；弟弟妹妹喊加油，剪刀剪刀乐开花”。儿歌一念，小朋友都马上记住了使用剪刀时的手势，在做的过程中孩子很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
        《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们开设的盒子叠叠乐区域里面摆放了大大小小的，形态各异的纸盒，剪纸活动时孩子们主动从区域活动中拿好一个纸盒，放在桌上在剪纸时放废纸用。幼儿学会了用剪刀姿势后先让幼儿拿废纸随意剪纸，我还选择生活化的材料，为幼儿提供有漂亮图案旧生活杂志、破书籍等，让孩子们选择其中的小图片将他们剪下来，自己随意玩或则贴在自己带来的玩具上等。然后利用小游戏让幼儿剪直线，因为剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨，根据孩子的兴趣点，尝试了一个“剪刀开火车”的游戏。引导孩子当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线铁轨上，在孩子练习时配上了儿歌“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开；轰隆隆，轰隆隆，火车开来了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”
        通过简单的剪纸游戏，孩子们对于剪刀的兴趣更浓了。陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。下学期我打算在班内开展《幼儿趣味化剪纸的实践与研究》，相信从玩剪刀开始，让孩子们玩着学剪纸、学着玩剪纸，使孩子们从趣味化剪纸中感受美、体验美、创造美。  手工材料

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