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我教小班孩子“玩”剪刀

来源: data.06abc.com 作者: lihong 感谢 lihong 上传 0人参与

        《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;强调各领域的教育与幼儿生活的联系;强调贴近幼儿的生活来选择教育内容;强调寓教育于生活、游戏之中。“生活经验”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验,才能使美术活动真正让孩子体味生活的美,自由创造美。
        “剪刀”是幼儿生活中很方便使用的活动工具,利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说,动手能力差,很多家长怕孩子玩剪刀,总是阻止他们去接触剪刀。可是做为一名老师我觉得,与其担心害怕剪刀伤到孩子,倒不如好好教导孩子,认识剪刀的功用,并安全正确地使用剪刀做手工等。期末时我在四小班开设了手工区域活动,利用教学、游戏等形式让幼儿熟悉玩剪刀。
        在使用剪刀前,首先向幼儿强调,使用剪刀时应该注意的安全:(1)走路时尽量不拿剪刀,拿剪刀时将剪刀尖的头握在手掌中;(2)用剪刀时不能东看西看,注意力要集中;(3)不能将剪刀对着小朋友剪;(4)不能用剪刀随便乱剪东西。其次我利用废旧盒子,制作插剪刀的盒子:取一个较大的鞋盒。将盖和盒身粘牢,并在盖子上戳许多小洞,将剪刀插在小洞中,放于固定地方,使用时让幼儿学会取拿和放置剪刀。
        小班幼儿好动,游戏是他们最喜欢的学习方式,在孩子剪纸的前期准备中,我利用游戏的方式将玩剪刀做为一种比较松散的活动,让幼儿没有压力和负担,使幼儿感到满足、自信和成功的喜悦。由于年龄小,孩子的肌肉力量的发展并不很好,协调性不够一开始孩子们小手都不听指挥连直线都不会剪,对剪纸一片茫然。后来想到以前学过一首儿歌,儿歌里将拇指称为爸爸,食指称为妈妈,中指称为哥哥,于是我让孩子们一边念儿歌一边学:“小剪刀,向前伸,两个山洞上下站;爸爸钻进上山洞,妈妈哥哥钻下洞,上下山洞碰一碰;弟弟妹妹喊加油,剪刀剪刀乐开花”。儿歌一念,小朋友都马上记住了使用剪刀时的手势,在做的过程中孩子很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
        《纲要》指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们开设的盒子叠叠乐区域里面摆放了大大小小的,形态各异的纸盒,剪纸活动时孩子们主动从区域活动中拿好一个纸盒,放在桌上在剪纸时放废纸用。幼儿学会了用剪刀姿势后先让幼儿拿废纸随意剪纸,我还选择生活化的材料,为幼儿提供有漂亮图案旧生活杂志、破书籍等,让孩子们选择其中的小图片将他们剪下来,自己随意玩或则贴在自己带来的玩具上等。然后利用小游戏让幼儿剪直线,因为剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音,就象正在行走的火车,而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨,根据孩子的兴趣点,尝试了一个“剪刀开火车”的游戏。引导孩子当“剪刀火车”司机,需要使“火车”行驶在黑线铁轨上,在孩子练习时配上了儿歌“轰隆隆,轰隆隆,剪刀火车开;轰隆隆,轰隆隆,火车开来了;咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车到站了;咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,剪刀火车到站了。”
        通过简单的剪纸游戏,孩子们对于剪刀的兴趣更浓了。陶行知先生说过,要让孩子在玩中学,学中玩。下学期我打算在班内开展《幼儿趣味化剪纸的实践与研究》,相信从玩剪刀开始,让孩子们玩着学剪纸、学着玩剪纸,使孩子们从趣味化剪纸中感受美、体验美、创造美。 

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