幼儿园音乐教育论文：让音乐欣赏教学过程充满活力

一、片断实录：　　
“今天我带大家去逛一下我们江阴的钟表店，你们想去吗？”在歌曲《夸家乡》结束后，我问孩子们。孩子们显得兴趣十足，恨不得马上就去。于是，我出示了多媒体课件《钟表店》。孩子们看的目不转睛，我又问：“你看到了什么样子的钟，它是怎样走的？你能用身体动作学一学吗？”孩子们把身体的各个部位都用到了。孩子们在看看、说说、做做、学学的过程中创编好了钟在走动时的动作。“今天，这个钟表店里将举行一场音乐会，你们想参加吗？”孩子们异口同声地回答“想。”接着我就让孩子们欣赏音乐的第一段，孩子们听着音乐争先恐后地表演了起来。其中我发现个别幼儿的动作很新奇，我就说：“在音乐会上，我发现有些钟演奏的特别棒，让他们上台来给大家表演一下吧。”台上的幼儿一边听着音乐一边开始表演，他们表演的那么认真，结束时台下的观众给予了热烈的掌声。“钟表店里的音乐会又要开始了，这次我请大家都来做小观众，听一听哪段音乐是钟在走动，哪段音乐是钟停了下来？”接着，我让幼儿完整地欣赏音乐。在听音乐的过程中我就和音乐一起表演了起来。听完后，孩子们一下子就听出来了音乐的不同之处。在第二遍完整地欣赏音乐时，我就和孩子们分角色来进行表演。最后，我还请幼儿自己创编其他钟表的动作。就这样，孩子们在充满活力的教学氛围中感受到了音乐的美妙和神奇，并产生了自主学习的动力。　　
二、反思与感悟　　
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者。那么如何让音乐欣赏教学过程充满活力呢？　　
一、合理选用欣赏教材　　
音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象。首先必须富有情趣和艺术表现力，能够引起幼儿的学习兴趣、满足幼儿学习需要，并使幼儿能有生动、形象感受的作品。其次，作品应该是贴近幼儿生活经验的，大多数幼儿都可以学会的，切合实际的，是符合儿童音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使幼儿正确体验不同的情感。而《钟表店》这首音乐　　
二、采用丰富多彩的教学形式　　
1、运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式　　
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，能充分调动学生的学习兴趣和积极性。如在上述案例中，我运用课件来帮助孩子理解作品，利用观赏钟表店里各种钟表的不同。让幼儿在看看、说说、学学、做做的过程中，更加深了幼儿对音乐作品的理解深度。最后，我和幼儿进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。　　
2、游戏形式　　
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是幼儿所喜爱的教学模式。在上述案例中我让孩子们以参加音乐会的游戏形式，先让孩子们听第一段的音乐，并让小　　
朋友们边听音乐节奏边跟着用身体动作来表演，感受乐曲快乐、活泼的气氛。然后，请个别幼儿上来玩一玩这个游戏，并配上音乐。最后再完整地听音乐，能更好地体会音乐所表达的内容。　　
3、表演形式　　
表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织幼儿进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。在完整欣赏《钟表店》时先让幼儿了解音乐故事内容后，第一段跟随音乐，用高兴、快乐地走动及表演来表现钟在音乐会上的可爱、顽皮的形象。第二段修理师傅跟随音乐做出夸张而搞笑的各种修理动作。第三段音乐结尾部分，描绘音乐会结束的时候，教师可引导幼儿用 “定格”动作来表现音乐会结束了。　　
4、故事形式　　
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住幼儿的注意力，加深他们对作品的理解。如在上述案例中，我编了　　
带孩子们去逛钟表店，钟表店要开音乐会等，并结合课件和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。　　
三、改善评价机制，让每一个学生都能有成功感　　
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！如在上述案例中，根据幼儿的不同层次，因材施教，给每一个幼儿创造得“优”的机会。对于表现出色的幼儿，我会让他们上台来进行表演，对于有进步的幼儿，教师会立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。　　
总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从　　
而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。 手工材料

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