儿童早期阅读:浅谈幼儿经典诵读的体会
流传数千年的文化宝典是浓缩了人文科学、自然科学的宝典,是中华民族劳动人民的智慧结晶,固有彰明天理大义的榜样力量,是中华民族的魂和根。以中国文化宝典开启纯净心灵的智慧宝藏,使儿童在潜移默化的熏陶中,奠定优美人格的良好基础,继承中国文化精神与大义,具有很重要的教育意义和推动作用。倡导这一教育活动,我们旨在倾心倾力为净化人类的灵魂,升华国民的理想,为
国家昌盛、民族复兴的大业创造条件。这正是"儿童经典文化诵读"工程发起之初衷,它结合十三岁以前儿童正处记忆力黄金时期的特点,将精选编排的经典美文标注拼音,以多种形式带领儿童在轻松愉快的氛围下,唱念背诵。在不知不觉中识字,在嬉戏娱乐中提高,拓展知性悟性、陶冶情操、培养人格等等。鉴于上述的知识性、重要性和必要性,从2000年开始,我园就开展了"儿童中国文化导读"的实验活动,在老师的带领下,小朋友在轻松愉快的学习中,从熟读到熟记,一步步的学习古典诗文,取得了显著的教学效果。这几年来我是如何来引导孩子诵读经典的呢?下面我就谈谈我的导读教学心得。
1、经典诵读,兴趣入手。
兴趣是最好的老师。幼儿对学习的兴趣更是如此,对幼儿学习兴趣的培养,将关乎他们将来一生的学习态度。那么,如何来提高幼儿诵读经典的兴趣呢?
(1)"流行"可以制造兴趣。模仿是儿童接受新生事物的主要方式,如果他看到很多人都读,从众心理就会促使他们由模仿到兴趣,逐渐形成习惯性的接受和吸收,从而达到很好的诱导效果。就象儿童不一定喜欢上学,但周围的人都去上学了,他就吵着要上学是一样的道理,其实他并不知道上学是什么,而只是一种纯粹的模仿行为。也并不一定每个儿童都喜好钢琴、喜欢英文,但学的人多了,你想让某一个人不学都难。所以在全幼儿园孩子朗诵经典时,幼儿园的琅琅唱读声,就营造了一个极具感染力的学习氛围来,再加上孩子们本身的模仿天性和良好的接受力,学习的兴趣就产生了,而兴趣就如一个共振能量场,互相激发,互相推动,很快就达到了预想的教学效果。
(2)教者的热忱可以感染儿童的兴趣。凡听过王教授演讲无动于衷的人是不多见的,进行文化导读而没有热忱也是不太可能的。读书是有很多乐趣的,教书也一样,这主要取决于老师能不能随机调动出"趣"来。我发现不同的导读内容带给孩子的感受是不同的,尤其是教者的感受会感染到孩子,你没兴趣,孩子难有"趣"可言。《三字经》就是良好的启蒙教材,句短押韵,读起来琅琅上口,孩子特别喜爱,《大学》、《庸》比较而言就"庄"了点。而谈《笠翁对韵》则又让孩子们兴致倍增,手舞足蹈。因此《导读》教材将唐诗分散编排合理,优化搭配,通过调动老师的兴致来影响孩子,或表演或故事或说理或趣味诵读。经典本身就不是"板着脸"的,教学更不是靠"板着脸"能完成的。所以我在教孩子诵读时总是保持高度的信心和热情,融教于学,和孩子们一起共度美好的教学时光。
(3)赏识可以提高兴趣。经典导读教学中我们知道,以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅,是对孩子们的忽略,会直接导致教学的失败。同样,我觉得以成人的标准来衡量孩子学习的收益,也是错误的。学习不能拔苗助长,要用孩子的眼光看待问题,看待学习,看待努力,看待进步,看待成绩。想着孩子学走路学说话时父母鼓励赏识的心态,肯定赞扬孩子的进步。所以在诵读经典的过程中,无论他们做的好与坏,我都致力去发现孩子们值得赏识的地方,对读的好的幼儿,我多加称赞,让他有成就感,对稍差的一些幼儿,也对他们的进步表示充分肯定,让他们感觉到成就感和老师对他的重视,从而提高他们的自信心,让他们对诵读的兴趣保持不减。
(4)奖励可以吸引其努力。在经典导读教学中,经常给孩子们一些奖励,会收到事半功倍的效果。所以每次孩子们会朗诵了一首古诗、一段古诗文、我总是给他们一份小小的奖品,如:小红花、五角星、小卡片等等。虽然礼物不起眼,但是是对孩子们的努力的肯定,在孩子们眼中是很珍贵、很有意义的,是来之不易的,要得到奖品必须要付出自己的一份努力,这样能进一步调动孩子诵读经典的兴趣。
(5)变花样可以激励兴趣。在导读活动中,如果读的方法一陈不变,对孩子来说是容易失去兴趣的,模仿的敏感来自于变化和新鲜感,所以在导读过程中我总是变花样来激发孩子的诵读兴趣,调动他们的积极性和主动性。总的我采用了以下几种方式:或快或慢、或吟或唱、或带读或齐读、或接龙、或默读、或当场试背、或提问征答。这些方法灵活运用,使孩子们在诵读过程中觉得轻松愉快,让诵读就成了孩子们生活中一大乐趣,从而达到孩子们对兴趣保鲜的效果。
2、诵读经典,坚持不懈。
我坚信,一份耕耘一份收获,《易》曰:"靡不有始,鲜克有始"。不仅是经典诵读需要有恒心,需要坚持不懈,众多学业的进行都需要这种精神。家长有孩子才有,老师有幼儿才能有。从开展导读活动以来,我们每天坚持进行二十分钟的"快乐导读"活动,一到时间,孩子们就会主动诵读。培养了孩子们读书的习惯,使他们乐于读书,习惯念书,这一习惯将让他们终生受益。我没有规定多的内容,也没有严格的要求,只求熟读,不求甚解,自然成诵。孩子们没有什么压力,在轻松愉快的氛围下,唱念背诵,让他们在习惯下达到坚持不懈的效应。不知不觉中,我们的孩子居然背了不少的篇章,语言表达能力也随之提高,识字量大大增加,小朋友的脾气个性也在潜移默化中改变。
3、诵读经典,家园一致
文化导读是一件很有意义的事,确实是重整文化的工程。除了我们教师投入极大的热忱外,家长也要有热诚,有信心。一开始有些家长他们还常疑惑:"教这个有什么用"。因此,我们在家长会上讲要做到"慎终如始"就一定会有大收获。学习是个积累感悟的过程,积少成多,积小悟成大悟。蚕宝宝不断地吃、不断地吃,四眠以后才能开始吐丝结茧。我们教师和家长同样要为孩子的积累提供指导,创造条件。合抱之木,起于毫未,百层之台,起于垒土。观察众多家长的心态认识,都有这么共同的认识,我们就感觉到我们的教学也就逐渐的走向了成功的轨道。恒心毅力是成功的保证。在一次次的展示活动中,孩子们出色的表演,超能的记忆力,赢得专家领导家长们的热烈掌声。现在我们的家长都以孩子们能读经典为荣。
孩子的潜力是无穷的,关键是在于我们如何去挖掘,去开发。我们对此应有充分的自信和饱满的毅力,只要做到善始善终,便一定能水道渠成。
手工材料
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关键词:诵读
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